满彪
湖南省怀化工业中等专业学校 湖南 怀化 418000
摘要：“互联网+”背景下，人们的生活变得更加便利和丰富，随着互联网信息的多元化发展，互联网信息已经广泛应用到生活的方方面面，这其中就包括班级管理。在中职班级管理中，互联网信息是客观存在的，对班级管理既有一定的“利”，又有一定的“弊”。全面禁止学生接触互联网信息不太可能，因此要转换思路，通过集中学生使用互联网信息的方式来加强管理。一方面在“互联网+”背景下，中职学生急需要正确的引导，以提高学生的信息素养。另一方面在“互联网+”背景下，班级管理工作受到一定的冲击，急需要寻找新的出路，因此展开了对本文的研究。
关键词：“互联网+”；中职班级管理；策略
一、“互联网+”介入中职班级管理的重要意义
1.促进班级管理信息化
“互联网+”的发展为中职班级管理提供了一个大数据环境，利用这些大数据，可以提升班级管理的科学化和信息化。一是各科教师可以借助“互联网+”这一数据平台，建立学习资源数据库，分享学习资料，满足学生的个性化学习需求，使教学的开展更有针对性。二是班级管理者可以依托于“互联网+”模式建立班级数据库，包括学生档案、师生联系方式、班级日常事务等，并进行共享，以确保每个学生都积极参与到班级管理活动中来，同时也加深班主任对学生的全面了解。三是借助媒体在线数据分析平台，提高班级管理工作的科学性。可以利用数据库的全方位动态数据，及时了解班级管理工作的情况，并在日后的工作开展中相应调整工作重点和方向。还可以利用在线专业测评，深入了解学生的兴趣、智力、性格等情况，以深入挖掘学生潜能，科学组建班干部队伍。
2.突破班级管理时空束缚
在“互联网+”背景下，班级管理活动可以依托于互联网信息技术展开，班级管理活动不再之局限于学校教育活动中，而是逐步渗透到学生的日常生活中来，是对班级管理的延伸和补充。借助班级主页、微信公众号、班级群等形式，开设丰富多彩的线上班级活动栏目。线上班级可以完全由学生按照兴趣、特长来建立、策划和监管，教师作为其中的一名成员主要起到积极的引导作用。通过这种方式，既可以锻炼学生的自主管理意识，又可以充分挖掘学生的闪光点，同时班级管理者还可以及时掌握学生动态，及时督促他们的日常行为，在很大程度上弥补了校内班级管理的不足。
二、提升“互联网+”背景下中职班级管理实效性对策
1.加强信息素养的培养
信息素养是“互联网+”背景下中职班级管理实效性提升的必然要求，只有在具备一定的信息素养的前提下，才能充分发挥“互联网+”在中职班级管理中的优势和作用。一方面班主任作为班级的管理者，要提高自身的信息素养。班主任不但要具备获取、处理和传递信息的能力，还要具备利用信息的能力，借助这些信息来优化班级管理，启迪学生智慧。这就需要班主任要学习信息获取和选择的方法，如什么样的信息分享到什么样的平台，哪些信息需要在课堂强化，需要班主任教师具备一定的新技术、新方法来制作班级管理所需要信息，以确保在班级管理中进行灵活运用。另一方面要多方位的培养学生信息素养，以有效利用“互联网+”信息技术为自己成长服务。学生能够正确使用信息技术才能保证“互联网+”在班级管理中的有效利用，重点培养学生的信息获取能力、辨别能力以及网络道德意识。
2.充分利用“互联网+”的功能深化班级管理
“互联网+”实现了信息传播与接收的双向交流，是班级管理工作进一步深化的重要手段。因此在中职班级管理中，借助互联网技术的多重功能，可以进一步提升班级管理的实效。利用信息集聚功能开阔学生视野，如利用微信服务号，密切联系各种社会实践活动，增加学生的社会阅历，提高学生的动手能力。利用关注功能链接碎片化知识，如聚焦某一个话题，借助互联网信息技术，深入系统的进行相关知识的了解，并引导学生进行讨论和学习，在无形中丰富学生的知识。既可以培养学生良好的毅力品质，还可以促进学生的系统学习。利用评价功能确保主流价值观的导向，“互联网+”背景下，为学生的畅所欲言提供了更多的空间，由于网络的隐蔽性，学生可以更加真实的流露自己的内心想法。班主任可以借助信息下的评论，全面掌握学生对某一问题的想法，对于符合主流价值观的看法，班主任要给与肯定并从不同侧面给与同类信息的补充。对于不符合主流价值观的看法，班主任要及时出面教育，并寻找相关话题的负面信息，让学生意识到自己看法的不足。
三、结束语
中职学生正处于正确人生观、价值观形成的关键时期，而中职班级管理的专业化、科学化、发展化对中职学生的健康发展是十分必要的。“互联网+”背景下，中职学生沟通交流和获取信息的渠道发生巨大变化，这使得班级管理工作面临着新的挑战。本文基于“互联网+”介入中职班级管理的重要意义，探索了提升“互联网+”背景下中职班级管理实效性对策，希望对学生正确合理看待互联网给予一定的教育和引导，以提高学生信息素养，进而优化中职班级管理。
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