杨景香
天津市河北区昆纬路第一小学
多年来，昆纬路第一小学以提升教师素养、促进教师专业化发展为重点，以丰富多彩的活动为载体，构建全新的校园文化环境，全面实施素质教育，在健全人格的基础上，促进学生的全面发展，让个体生命的潜能得到自由、充分、全面、和谐、持续发展。结合学校历史与发展，我们确定了“做最好的自己教育”为特色的发展之路。努力在原有工作基础上，深入拓宽领域，形成一种文化与精神，引领学校各项工作的实施与开展，办出学校的特色。
“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记言词恳切，为大中小学思政课一体化建设鸣响发令枪。那么，如何在特色办学之路上打造我校的思政教育主阵地呢？一位教育前辈曾用这样的一句话道出了德育教育的真谛：“生命在于运动，亲朋在于走动，教育在于活动。” 由此可见，德育是以丰富的实践和自身的体验为基础的，学生的道德认知、道德情感、道德意志是在德育实践活动中发生发展，并通过道德行为表现出来。
一、思想定位
思政教育必须贯穿于从儿童到少年再到青年的整个过程，而小学阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。我们注重面向全体学生，为每个学生打好知识、技能、情感、性格、习惯、做人的基础，为他们的终身发展奠基；立足于每个学生的全面发展，并尊重学生个体差异，发展学生特长；让每个学生潜能得到开发，使他们得到最大限度的发展；营造丰富多彩的校园生活氛围，让每个学生尽情享受童年欢乐。在感性的活动中逐步培养学生理性的爱国情。
二、德育重实践 创设自主管理发展平台
在多年的德育工作经验中，我们发现学生自主管理有利于激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性、主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，培育高尚的品格、健全的心智，从而，大大提高了学校管理的效率和质量。对此，我们提出如下实施路径。
（一）对学生提出“履责我尽心；学习我进步；健身我坚持；特长我发展；身心我阳光”涉及德、智、体、美、劳五方面的要求，也是“做最好自己”的励志口号。
1.履责“我”尽心——结合学校情况进一步确立校园责任岗，即岗位实行轮换制度。在自主管理模式运行下，增强学生的主体竞争意识，培养责任感，促进学生个性最优化发展。
2.学习“我”进步——学校倡导减负、高效的学习方式，为学生的学习构筑教与学的最优平台，让学生当堂学、当堂会，快乐高效学习，将德育教育与课堂教学进行有效结合。
3.健身“我”坚持——我校坚持全面实施国家学生体质健康标准，确保阳光体育活动时间每天不少于一小时，每年举办校田径运动会和冬季小型多样运动会。创新大课间活动模式，每个年级拥有一套符合学生年龄特点的韵律操，每个班级拥有自己的活动特色，平行班级每周一轮换，发展学生的自主健体能力。
4.特长“我”发展——在素质拓展活动中，我们设置晓声轩、阳光乒乓、模特秀、《芳林》记者团等84个社团，使课内外形成有效互补。辅导教师全策全力编撰了《阳光不止一米》、《绳舞悦动》、《快乐学英语》、《文明礼仪》四类校本课程，为社团活动提供了丰富的授课资源。学生积极参与校园艺术节、市区文艺展演、合唱节、舞蹈节、班集合唱等，展示才情、张扬个性。
5.身心“我”阳光——将心理健康教育提升到新的高度，设立心理咨询室，引进先进的技术设备，完善管理制度，设置专职心理教师，开设六年级心理健康课程，编写符合学生实际的校本教材，开展各项心理健康团辅活动，让学生在愉悦的心情下认识自我，完善自我，健康成长。
例：2020年2月，因为突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情原因，新学期以别样的方式开启了。防控期间，让网络平台成为思政教育的主阵地成为了我校德育工作的主旨。“同学们，正所谓‘面对延长的假期，平庸的人正在考虑如何打发时间，而优秀的人早已开始规划时间。’那么，我们该怎样做才能充分利用好延期开学的这段时间呢？”这是我校在学校公众号上向全校学生抛出的问题。阻挡了人们出行的脚步，如何让足不出户的生活变得更精彩，如何让身在抗疾一线的家人不再为家中的孩子担心，如何让每一个昆一学生身心阳光、电量满满地迎接疫情过后的新生活，成为了我们当下工作的核心。于是，学校德育处的老师们成立了线上编辑部，紧紧抓住网络平台主阵地，从德、智、体、美、劳五方面积极为孩子们出谋划策。
德育篇——对于孩子们来说，眼前正发生的一切就是一堂生动的思政课。德育教育的目的便是引领孩子在这场疫情中，学会思考，直面应对，提高辨别是非对错的能力；学会坚守，懂得感恩，尽己所能贡献一份力量；学会坚强，勇于担当，学会以阳光的心态对待生活。学校号召学生们关注实事政治，学习身边榜样，不倦怠，不松懈，不以讹传讹，身体健康的同时心理更要阳光。在与伙伴分享榜样故事的同时，让爱国、奉献、责任、担当成为在寒冬里温暖人心的正能量。
智育篇——学校通过网络平台，开展线上课堂，在学校与家庭之间构架起了一座充满爱与智慧的连心桥。在“学习小当家”、“悦读小时光”、“交流小感悟”、“书写小美好”多个版块中，学校号召大家开展家庭读书，亲子阅读活动。在聊看法、谈感受、编故事的亲子活动中，让知识碰撞出更多有意思的火花。
体育篇——为满足疫情防控期间全校师生的健身需求，保持健康的体魄和积极的心态，结合“国家体质健康标准”对学生五大身体素质的要求，编辑部的老师亲自录制并上传了健身视频，就热身操、身体素质练习、亲子合作练习方法几方面给家长和学生进行了科学的指导，为众多家庭提供了一份有针对性的、便于在室内开展的体育锻炼指南。
美育篇——学校引导学生通过各种艺术、自然界和社会生活中美好的事物来培养自己认识美、爱好美和创造美的能力。利用公众号这一高效平台向广大师生推荐多首传唱度高的作品，号召学生在课余时间里听一听，学一学，用自己的歌声或者舞蹈为家人送去欢乐，缓解疫情时期紧张不安的情绪。
同时，学校美术团队的教师们将原创书画作品刊登在公众号上，引领学生用七彩的画笔描绘出自己预防疫情的儿童画、漫画，指导学生将心中的祝福和称赞制作成“祝福点赞卡”，通过网络发送给家人。传递祝福的同时，为奋战在一线的逆行者点赞。
劳动教育篇——在本次抗击疫情的战役中，每个家庭都肩负着责任与使命。学校通过微信群向全校师生进行多种卫生防疫知识宣传，通过小视频小科普，普及卫生健康知识，并开发资源对全校学生进行卫生防疫常识课的网上教学。编辑部的老师号召全体学生积极参与到家庭劳动中来，可以整理自己的小房间，整理衣柜，进行垃圾分类等等，还可以向家人学习家务劳动技能，为父母长辈分忧。在活动发起中，老师们启发学生将整理房间过程中发现的废旧物品，比如，纸盒子、易拉罐、使用过的包装纸等，进行二次利用，制作成一些有用又有趣的小物件，既环保又可以提高自己的动手能力。
（二）完善学生履责岗位设置，形成班、校两级学生履责岗位系列，为更多学生提供学生履责锻炼机会。
我校在坚持学生自主管理的基础上进一步完善学生履责岗位设置，将主动权交给学生。“学生实践岗”的设立让不同层面学生在各自管理岗位上提高主体意识，管理模式为：大队工作监督岗、中队管理实践岗、小队职责轮换岗。同时，设置悦读小博导、文化小讲解、活动小督导、健身小达人、法制小讲师、学科小助教等六个校园责任岗，进一步细化了班、校两级学生履责岗位。开放有序的管理模式培养和锻炼了学生的责任感，促进学生个性最优化发展。
（三）建立学生健身项目和特长发展登记制度，建档存查，逐渐做到全覆盖。
为丰富学生校园生活，挖掘学生潜能，让学生在充分体验中展现特长，发现最好的自己，学校借助社团活动的开展，建立学生健身项目和特长发展登记制度。每周三下午为学生社团活动时间，时长为一小时，学生们根据自己的优长与爱好，在学年初填报社团活动申报表，自主选报活动内容，学期末采用自我评价、教师评价、伙伴评价的方式进行考核，记录成长足迹。完善的定项、申报、编组、评价制度让学生的特长发展有迹可循。
（四）建立学生个人成长记录册，记载“做最好自己”的成长历程。
我们为每位学生建立“个人成长记录册”,多层面、多全方位的记录学生的成长过程。记录册由学生自主填写，分为“我的小档案”、“班级合影”、“我身边的榜样人物(事迹)”、“我长大了，我的进步”、“我学会的运动项目”、“我的特长发展”、“社会公益活动”、“我阅读的书籍故事”、“我承担的家务劳动”、“师生感言”等多个板块。在“个人成长记录册”实施管理过程中，学生为第一责任人，决定相关材料的收集与展示，教师作为指导者提出建议供学生参考，指导学生做好整理记录，从而培养学生对自我认真负责的态度。班级内定期进行交流展评。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点，为“做最好的自己”助力。
（五）定期开展“我进步了”征文演讲活动。
学校在六年级开展“我进步了”征文演讲活动，让学生在活动中认识自我，回顾成长，找到自己和他人的闪光点，从而超越自我，树立自信心。活动前期，各班借助班会召开征文演讲启动仪式，班级内整理汇总“我身边的小小雷锋”、“小毛病我来帮你改”成长记录表，引导学生寻找梳理自己和他人的优点，在自我探索和民主评议中更全面的认识。以“每天进步一点点，做最好的自己”为主题开展演讲比赛，向同学们介绍自己五年来的成长故事，并提出新的成长计划。活动的开展与学生的雏鹰争章活动相结合，对学生的成长和进步进行记载和激励。
（六）每年六一前开展“校园吉尼斯”评选认定活动。
每年六一前夕，学校设立“校园吉尼斯” 评选认定活动，严格设置评选流程，通过评优表彰，对学生进行多方面正面引导，树立学生的自信心，使学生健康、活泼、主动、全面发展。 “校园吉尼斯”依托学校体育及艺术工作的开展，丰富学生课余生活的同时，借助艺术节给学生提供展现自我的平台。活动口号：校园吉尼斯，炫亮我自己。活动主题：挑战极限、挑战自我，激发学生勇于探索的精神。活动项目涉及体育类和益智类。丰富学生的课余生活，发掘校内特色人才，增强师生间的凝聚力。
三、家庭即课堂 提升携手育人教育理念
依据家委会制度，我们建立健全两级家委会，聘请家长督学。同时开设家长督学工作室，开通家委会实名制网络空间，建立校级家委会微信群，让家长积极参与到学校各项管理中，第一时间了解各校区、各年级情况，实现互动融合，形成家校育人合力。
每学期的家长开放日活动如期举行，主题为“立德同筑梦?家校伴成长”“做最好的自己 展师生风采”……活动前期，班主任老师认真宣传、积极动员、精心组织，参加开放活动年级每班邀请5名家长走进学校。每次开放日活动，不仅为学生提供了一个自由展示的空间，更有效地促进了家校之间的交流与合作。活动中，我们针对课堂教学、大课间活动、食品安全、办学环境等多方面向家长征求意见和建议，梳理汇总后及时向各处室反馈，并落实整改。
作为教师，我们清楚地认识到，家庭教育是学校教育永远的背景和底色，家庭教育的重要性不言而喻。每一次的开放日活动，不仅让家长了解到学生在校的学习和生活情况，同时，更加增强了家校之间的沟通力度，为家校共育搭建起交流的平台。
四、合作是资源 实现共同发展美好愿景
与社区合作形成教育社区联动；与兄弟校联合共享教育资源；与外区外省市联谊取长补短。组织学生参与社区实践、慰问、劳动活动；与天津市妇联协作开展“我爱我家”好家风好家训优秀文化进校园活动；与王串场街水明里社区居委会共赴蓟县组织了亲子大讲堂——走进森林，了解防火知识”活动；组织学生走进河北区福乐园养老院开展爱心慰问活动；与天津市环湖医院团委组成“手拉手”互助小组指导学生掌握急救技能；与天津市京剧团合作开展国粹艺术进校园活动；社区幼儿走进校园，体验校园生活，让师生在合作交流中发现并成长为最好的自己。
德育教育是一项长期的发展过程，需要我们在实践中不断探索、研究和总结，相信一代品行文明、品性健康、品德高雅的学生会在我们的努力下健康成长。为了让每个学生都能发现并成长为最好的自己，我们一直在用教育智慧导航！