朱克剑
河北省保定市一中分校 071000
当代著名画家吴冠中说：“今天中国的文盲不多了，但美盲很多”。著名文学家木心说：“没有审美力是绝症，知识也解救不了”。黑格尔说：“审美带给人令人解放的性质”。
如果一个人是美盲，定是一个粗鲁的人、俗气的人，甚至是无德之人。因为真善美往往是联系在一起的，光讲德育，不讲或不重视美育，则很难教人达到超远洒脱，胸次浩然的境界。
任何学习都会分为技、艺、道三个层面，技艺只是基本，只有进入道的境界，面对时尚纷繁的事物，才能透过现象去发现本质。作为教育工作者，我们应坚持“以人为本”，将审美的理念渗透于各个学科和生活的方方面面，使孩子们最终成为一个拥有较高审美趣味、审美品格的人。
随着近些年思想政治教育逐渐受到国家重视，将审美教育与思想政治教育有效结合，找到一个切实可行并适合受教育者的教育方式就变得十分迫切，作为一名教龄20多年的思想政治教育者，现将个人观点整理与大家分享。
首先，将审美教育融入思想政治教育中，能够推进思想政治教育的发展，使得思想政治教育不那么晦涩难懂和无趣，能够增强教育活动中语言、文字、动作等沟通媒介的感染力，达到1加1大于2的效果。
其次，要提升思想教育者的语言美、形象美、魅力美。教育要不断提升对语言的掌控力，对待不同场合，不同的受教育者要使用不同的语气，并且加强肢体语言，平时要丰富自己文化内涵与修养，使得受教育者在受教育过程中获得高尚的情操和健全人格。
再次，受重视思想政治教育环境，我们可以开展一些人文素质讲座和哲学修养讲座，对学生潜移默化的开展影响。比如介绍一下苏格拉底、尼采、康德等的人文事迹，培养受教育者积极思考，积极创造的能力。
比如：诗词、书法、绘画艺术是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是学校美育教育的重要内容，在“抗击疫情，我们在行动”主题实践活动中，我们将美育教学与学生思想品德教育进行了有机融合，让学生受到艺术熏陶的同时，接受一次思想教育，激发他们的创造精神和爱国情感。
在我平时的教学工作中，注意培养学生的国家意识、国际视野、人文情怀、科学素养。在全国万众一心抗击疫情的艰巨时刻，学生们读书练字、写诗作词，心与祖国共澎湃，用手中的笔写下心中的诗，用文字为祖国祈福，充分发挥美育在落实“立德树人根本任务”中的重要作用，让学生在欣赏美、感受美的同时，陶冶了性情，涵养了国家情怀。
接下来，再谈谈思想政治教育对美誉的促进作用。有助于克服学校美育过于重注重技能的缺陷，当前学校美育存在的一个突出问题是美育功能的割裂与偏废。学生在考试、考级的压力下对学习的兴趣不断降低，本应丰富多彩的美育教育变成机械式的技能练习，在这种单调的重复性的练习中，他们对艺术美的感受和理解变得日益迟钝，更不用说对人性美、社会美的理解和感受。
思想政治教育有利于深化学生对美的感受。
思想政治教育一个重要的功能就是培养学生的心灵美，使学生求真向善，“真”就是符合客观规律，“善”就是引导学生的个人行为符合道德要求，以“善”为前提，“真”为基础，塑造学生的美好心灵，从内在培养学生的美感，深化学生对美的感受，具体比表现为：
a.以塑造美好心灵为宗旨，实现思想政治教育与美育教育与美育教育目标的融合；
b. 营造积极的教育情境，实现思想政治教育与美育教育途径的融合。要建设健康优美的校园文化，利用环境、气氛对学生进行潜移默化的影响，通过精心设计，入情入理的思想政治课，吸引学生沉浸于其中，以不直白显露的间接方式，实现思想政治教育与美育教育的目标
思想政治教师应注意的问题，说教和灌输的教育方式使，使教育难以入情入心，甚至有可能引起学生的反感和抵触，美誉则是一种偏于感性的教育，主要依靠形象思维，通过对美的对象的直接把握，以情动人、发展个性、升华情感，在思想政治教育过程中引入美育思想，加强德育过程中的情感因素，对学生晓之以理，动之以情，情理结合，实现两者的融合互补，提高教育的实效性。
对于学生来说，他们的逻辑思维不够成熟，但感知、直觉、思想等形象思维比较发达。
他们性格中活泼、天真、好奇、善于模仿的品质，很容易被“美”的事物所激发。通过形象生动、富于美感的事物来培养他们对美的事物的兴趣爱好与追求，不仅符合人的爱美天性，而且有利于良好道德意识，品德的培养。形象美感也包括教师的形象应该具有审美示范性，教师的仪表风度。教师在教育过程中自然流露和表现出来的积极、健康、高雅的审美情趣和高尚的道德情操，是一种十分重要的教育资源。只有把美育和思想政治教育有机的结合起来，促进其融合互补，才能使学生具有美的思想、美的品格、美的人格。
接下来，我要谈的话题是如何塑造美好的教师，让教师从“优秀”走向“优雅”。从“优秀”向“优雅”的转向，旨在使教师队伍建设的重心下移，在注意标杆引领的同时，关注每位教师自主、和谐、可持续的成长。
教师的优雅源自有闲暇的校园生活，教育不是短暂的生命消耗，而该有持久的动力支撑，所以，请让教育的节奏慢一点，请给老师独处的空间，才能涵养教师的优雅。
教师的优雅源自有秩序的教育生活，面对不断翻新、花样百出的新理念，老师们疲于应对，心力交瘁。教育的新常态就是要回归到教育的规律，慢慢的、悄悄的做，不要浮躁，不要显摆，一定会有我们想要的结果。愿我们都能多一分平和与淡定，努力营造一种稳定有序的教育环境，让老师们在潜心育人中彰显优雅。
总之，作为一名新时代的教育工作者，我们要不断学习，与时俱进，不但树立以德育人的观念，也要坚持以美育人，以美促发展的理念，不断以高标准要求自己，不但要做一名优秀的教师，更要做一名优雅的教师。
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朱克剑