孙奎
四川省广安市岳池县雷峰小学校 638300
摘要：本文从实验课前的设计和准备、实验课中的观察、记录、引导与调控、整理实验结论以及科学实验与生活实际相衔接，积极开展科技活动、科技创新谈一谈自己的看法。
关键词：小学；科学；实验教学
小学科学实验是小学科学课程的生命，科学实验其目的在于激发学生学习科学的兴趣和爱好，让学生用科学实验去探究、认识事物的性质及其规律，怎样上好小学科学实验课，下面就简单谈一谈自己的一点看法。
一、做好实验课设计和实验课的准备
实验课的精心设计和准备是实验成功的必备条件，也是实验成功的前提和保障。首先做好实验课的设计，科学知识都来自于实践，把科学知识用简单，浅显的科学实验表现出来，总结自然规律，并上升到理性的认识。如做让瓶子吹泡泡的实验，为了让实验易于观察，我们需要在水里加入一些色素；为了让现象更明显，我们需要选用一些细小的玻璃管，教材用有色的吸管不利于观察，因为有时水不一定会被吸到瓶子里，只能吸进玻璃管中的一小段。实验课的准备繁杂，但实验准备是做好科学实验的前提和保障，只有做好充分精心的实验准备，把能够控制的要素都想尽想全，才能做到万无一失，有的放矢。实验课内容不同，准备的时间也不相同，有的实验需要准备几天甚至半个月，比如观察小水塘的实验，就要培养半个月左右，培养出适合小水塘的环境，然后用显微镜观察小水塘里的生物。用种子繁殖的实验则需要将种子浸泡数小时，让种皮柔软便于观察子叶、胚芽、胚根。有的实验虽然不需要准备太久，但也要精心准备，从实验方案的设计到实验器材的选取，都要尽心尽力。
二、认真做好实验，并做好观察、记录
科学实验中一定要积极引导孩子们做好实验，并做好实验记录。实验的目的是探究未知，有的实验后期需要进行大量的整理。比如做火箭发射实验时，橡皮筋拉伸的长度需要测量并记录，火箭发射的高度也需要做好测量和记录，并且每组做三次，以便算出平均值，最后才能得出结论：橡皮筋拉伸越短（在弹性限度内）火箭发射越近，橡皮筋拉伸越长，火箭发射越远（为了便于测量，学生测量火箭发射远近）。在葵花籽在多深的土里可以出苗的实验里，在这个对比实验里，不仅要在现场做好记录葵花籽的深度：1号葵花籽离地面1厘米深，2号葵花籽离地面里2厘米深,3号、4号……,几天后观察哪些种子发芽了，哪些没有，并积极引导学生思考，是什么力量使种子露出了地面（根的生长）。
做好实验记录不仅仅是实验当时的需要，更重要的是实验后期数据的整理和应用。
三、做好实验得引导和调控
科学合理的实验引导和调控能高效地传递实验信息，合理纠正实验中学生观察那些现象，反应啥问题，注重从现象到本质、整合知识体系、提高学生综合素质。科学实验中要根据实验教学的需要，有机地整合实验材料，重组课堂，生成信息，合理分配课堂时间，调节实验气氛，运用教学智慧，及时指导、评价反馈，使实验教学“乱而不散”，从而提高实验效率。学生观察数据不一定会按照事先设定好思路进行，有时也不一定观察得那么仔细，这就需要老师提醒。比如做小孔成像实验时，教师要引导学生观察纸屏上的像是怎么样的（学生不一定会认真观察像是整理或倒立的）？为什么是倒立的？继续引导学生做深入的思考，最终明白是怎么一回事。实验课的引导特别要针对分组不合作的现象，只看不做的现象。很多学生动手不动脑探究浅层次的东西，对着部分学生要积极引导，确保实验的高效。
四、做好实验的总结与拓展
实验的结论是对得出的实验结果进行梳理的过程，培养学生养成良好习惯，做好实验记录，整理实验数据，得出实验结论是一个非常严谨的过程，可以训练学生的逻辑思维能力和语言组织能力，是实验中不可缺少的一环。坚持每做一步实验都要记录下来，发生了什么实验现象，测得什么实验数据，由此可以得出什么实验结论，有什么运用。比如在进行荧光灯和白炽灯光转换率的实验中，这里实际是要做减法的，荧光灯和白炽灯的功率相同，而白炽灯转化为热能要多一些，就意味着光转化率低，从而得出荧光灯的光转化率高，白炽灯的光转化率低。
五、科学知识与生活实际相衔接，积极开展科技活动
小学科学实验对培养学生的科学素养有着重要意义，然而由于小学科学课在内容设计、教学理念和目标要求等方面既存在着关联性和共同点，又存在着较大的差异性。小学科学实验需要重视知识与技能的应用和知识的迁移,把科学知识运用于实际生活，激发学生开展科技活动，科技创新实验。在做小水塘的实验时，可以考虑在水塘里观察后放一条小鱼，几天后观察小鱼还活着，从而提出问题为什么家里的盆子里放一两条小鱼会很快死亡，小水塘里的鱼儿却活着？（模拟了鱼的生存环境）。在做高山上破碎的岩石是怎样搬运到其他地方的实验中，可以做成对比实验，岩石沙土是怎样被水搬运到下游，坡度会影响搬运吗？有植被和无植被有区别吗？结合水土流失，讲怎样进行保持水土。学习杠杆、轮轴的运用时，就可以结合生活中的实际例子和我国在基建上使用的大型机械，来激发学生科技创新意识。
小学科学实验简单，但要做得很多，从实验的设计到实验过程中，实验仪器的整理，后期数据处理和实验结论的得出，都是一个繁琐的过程，我们无需高大上，只要认真做好每一个实验，就可以激发学生学习科学知识、探究科学知识的兴趣和意识。