李冬梅
陕西省榆林市绥德县刘家湾小学 718000
摘要：“互联网+”其实就是传统行业与互联网的融合。通过互联网的加入，使得传统行业有新的发展机会，并能够更好地适应社会进程，随着科技的不断发展，互联网已经融入了各行各业，作为中国的第三产业教育行业，自然也离不开互联网的融合，小学语文阅读教学与互联网的碰撞，成为了目前一个很重要的话题，在互联网广泛应用的时代，小学语文阅读的教学应该怎样进行整合与创新呢？本文主要针对小学语文阅读与互联网融合的问题与对策做出了探讨。
关键词：互联网+；核心素养；阅读教学
引言
首先，由于互联网的发展，一些新型的娱乐产业蓬勃兴起。对于这个时代的小学生，他们能很快的适应这些对于大人来说，像天文一样的东西。所以，很多小学生的课余时间可能都花费在了影视或者游戏上，一般很少有学生利用网络资源进行阅读或者看一些关于阅读讲解的视频，来提升自己的阅读能力。从而造成了网络资源的利用效率低。这就需要老师对学生进行正确的引导，帮助学生们养成一个良好的阅读习惯。
一、老师应该在课上进行阅读时借助“利器”
1.目前许多的授课还存在教学死板的现象，学生在课堂上阅读水平的提高与文化素养的提升很难得到保证。但是若老师通过多媒体教学授课，可以有效地是学生更加迅速的进入学习状态，增加课堂的生动感，立体感与灵动感，也能增加学生的联想能力与共情思维，降低学生对阅读理解的难度。老师在讲语文的阅读时一般最常用的就是借助PPT，那么PPT中那么多生动形象的素材是从哪里来的呢？其实还是互联网，老师通过互联网大量搜集关于语文阅读教学的素材。如《火烧云》一课，文章从头到尾都描述的非常的理想化，用了众多的比喻修辞来描写火烧云，将火烧云比喻成各种各样的小动物，小动物又有着各种各样的形态，可能如果没有图片学生们很难想象出书中火烧云的美景与像小动物一样火烧云的形态，但如果老师此刻打开PPT播放一些有关书中描写的火烧云的图片，学生们可能就可以真真正正的体会到书中所描述的火烧云的样子了。或者老师可以通过播放音频或者视频的方式，让学生将书中的文字通过朗读与视频相结合，可以大大的提高学生们对阅读的兴趣。这样不仅可以提高教师的教学质量，还能让学生们对文章理解的更加透彻。
2.还有一点很重要的是老师们可以通过多媒体搜集相关的资料对学生们的知识面进行拓展，这个过程对于学生来说可以说是非常重要的，老师通过找一些与课本上文章相似的阅读材料供学生阅读，不仅可以加深学生对原有课文的理解，还可以增强知识面，而且这种阅读材料对于学生来说会比与课上文章毫无关联的材料更容易吸收。也能增加学生在课堂上的轻松感，使学生始终保持对学习的兴趣。
二、师生应正确应用社交平台与社交软件
1.大家都知道在疫情期间，大家不能正常到学校上课，所以网课和线上授课成为了老师与学生的桥梁，老师通过钉钉还有各大平台软件对学生进行直播授课，这无疑不体现出了互联网的优势。再一个在学生可以正常上课的前提下老师可以通过各大社交软件将同学们联系起来，老师在学习软件上给学生布置一些任务，如朗读文章，给视频配音，或者发表各自的读后感进行交流。这样不仅能够提高学生课下的自主学习能力还能巩固已学知识，提高学习的整体效率。老师也可以搜集一些课外例文，使得学生即使在课上很难掌握的阅读技巧，也能在老师布置的这些课外阅读任务的完成与讨论中慢慢加以掌握并提升。
2.老师也可以通过分组布置任务让学生完成，并根据完成的速度与质量进行评分，任务完成优秀的的小组应给予适当的奖励。分组进行阅读任务不仅可以提高学生阅读的积极性，在小组的讨论中还能提高学生的创新能力，能够帮助学生加深对课堂的理解，长时间的积累与学习还能够帮助学生养成良好的阅读习惯。使学生能够在讨论中不断拓宽自身的写作思路与阅读技巧，完善自身的语文学习框架。
3.阅读在小学阶段是一个开端，在今后的学习中阅读能力起着十分重要的作用，不仅表现在对题目的理解，对原文的理解，可能表现在对作文的构思，对知识的调动与提炼。如果学生形成了线上与线下良好结合的学习方式，就能稳扎稳打的提高自己的阅读技巧与理解能力，也一定在今后的学习中发挥巨大的作用。
三、让学生自主观看好的阅读素材与节目
近几年来中国可以说是更加的注重中国传统文化的传播以及好文学的改良，他们有的通过节目来播出，有的通过歌曲来演绎，有的通过真实的实例或原著作者来讲述，可以说是大放光彩。比如说董卿的节目《朗读者》，可以说是让我们看到了中西方文学的碰撞，那些精彩的开场白让我们真切的感受到书中自有颜如玉书中自有黄金屋的魅力。老师可以通过在课堂上播放一些相关视频来提高学生对阅读的兴趣，拓展他们的阅读思维。还可以联系家长朋友让家长与与学生一起观看。再者互联网上一些阅读软件也可以让学生在线上就可以阅读，虽然有可能不如拿着书本读来的真切，但是有一些大师的讲解或者一些爱好阅读的网友们的讨论有可能也会让学生增加对阅读的好奇，增加学生主动阅读的欲望，让学生们体会到一起阅读的乐趣。
总结
由上看来，“互联网+”模式在小学语文阅读中发挥着不可替代的作用，也是现代学生学习的一个重要方式。语文本来就是最核心的基础学科，阅读又是语文教学中的重难点。老师根据学生的学习情况，通过有趣的课上多媒体授课，课下布置任务分组巩固讨论，课余时间观看一些阅读节目与优秀文章等途径，良好的提高学生的阅读技巧与理解水平，增加阅读的有效性，也能有效地的提升学生的文学素养。
参考文献：
[1]陆晓霞.基于信息技术的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理）,2021(01):264-265.
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