杨安娜
福建省晋江市第八实验幼儿园 福建 晋江 362200
摘要：作为打开幼儿思维、认知大门的幼儿学前教育，其教学根本目的在于促进幼儿逻辑思维发展，让幼儿能够明确掌握自身思维，并将其运用到实际问题解决当中。当前，越来越多的人逐渐认识到幼儿学前教育重要性，并给予其广泛关注，旨在能够促进其教学活动有效性的提升。教学有效性指的是幼儿在日常学习活动中得到基本思维能力的培养与发展，获取相应成长与进步。
关键词：幼儿园；学前教育活动；有效性
现阶段，从我国幼儿学前教育现状来看，其中存在着一定问题。最为明显的就是受传统教育观念深度影响，很多幼儿学前教育活动都存在教学形式单一、幼儿学习兴趣低下、教学活动缺乏创新等普遍情况。此种教学形式下，根本无法促进幼儿学前教育活动有效性的提升以及幼儿逻辑思维的发展。因此，为大力提升幼儿园学前教育活动教学有效性，本文针对这一问题提出了几点有效措施；下面将对此进行阐述，希望可以给大家带来一定帮助。
一、注重学前教育活动场所基础设施的优化与完善
在教学中，如果幼儿教师想要切实促进学前教育活动有效性的提升，激发幼儿学习兴趣；那么应明确认识到一点，幼儿学前教育活动的开展应遵循“寓教于乐”教学理念，这样才能够充分调动幼儿求知欲望，使其快速的投入到学习活动当中，从而促进教学目标的完成。首先，在日常教学中，幼儿教师应注重园区内幼儿娱乐场所相关设施的完善，例如滑滑梯、荡船、蹦蹦床、跷跷板以及橡胶操场、沙地等等。上述所说设施都是幼儿园内一些基本设施，是必须要具备的。其次，各幼儿园教师还应结合实际教学需求适当的增添或者完善基础设施。例如小型迷宫、角色小屋、过桥、荡椅、爬滑钻洞等等。但在实际教学活动中，广大幼儿教师需要严格注意一点，那就是需要定期对幼儿园基础设施设备进行安全检查，做好日常消毒等工作，这样才能够避免幼儿在日常玩耍时发生相关事故。日常消毒和定期检查工作的开展能够很好的为幼儿营造一个安全、健康学习、娱乐氛围[1]。
二、开展游戏活动，拉近师生关系，提升学前教育活动教学效率
众所周知，学前教育阶段的学生其天性就是贪玩好动，对任何新鲜事物都有着十分强烈的好奇心与求知欲。这一点是任何人也改变不了的，那么既然改变不了，广大幼儿教师不妨充分利用幼儿这一天性特征。在日常教学中，幼儿教师可以结合相关教学内容开展一些丰富有趣的游戏活动。对于幼儿来说，游戏是有效的教学方法，不仅可以充分激发幼儿学习激情，使其主动投入到学习中；同时还能够拉近幼儿与教师二者之间的关系，实现良好师生关系的构建，从而为学前教育活动有效性的提升奠定良好基础[2]。
例如，在日常幼儿学前教育活动中，当在教师进行国学《三字经》教学时，就可以组织幼儿开展相关游戏活动。相信大家都知道，国学《三字经》中每一句话都蕴含着一个小故事；例如“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”这句话的释义为“孔融四岁的时候，就懂得把大的梨让给他的哥哥吃。这种尊重兄长的道理，我们应该从小就知道。”对于幼儿来说，如果想要让他们充分理解这一句话的意思是有一定难度的。因此，在实际教学中，首先，幼儿教师需要借助相关故事如《孔融让梨》来让幼儿对所学习内容进行初步认识和理解。当幼儿能够熟读教学内容时，这个时候教师则可以组织幼儿开展“角色扮演”游戏，让学生依据故事情节分别扮演其中的人物。在这一游戏过程中，不仅能够促进学生对学习内容的理解，还能够有效调动幼儿的学习积极性与主动性，加深幼儿对国学《三字经》的记忆。
三、融入多媒体，创新教学模式，提升学前教育活动教学质量
现代化背景下，科学信息技术的发展十分迅速，现已全面渗透到人们日常生活、工作以及学习当中。可以看到，各阶段教学都开始纷纷引进现代化信息技术，幼儿学前教育也不例外。通过现代信息技术在幼儿学前教育活动中的应用，不仅促进了幼儿教学内容的丰富、多元，还实现了知识的生动形象展示，激发了幼儿学习激情。更重要的是，现代化信息技术的融入，还能够实现幼儿知识视野的拓展，以及促进幼儿对相关知识的深入理解；为幼儿学前教育活动增添了新鲜“血液”。因此，在日常教学中，幼儿教师应注重现代化多媒体技术的应用，以此来实现教学模式的创新，促进课堂教学质量的提升[3]。
例如，在日常进行拼音字母教学时，幼儿教师则可以运用多媒体给学生播放由于拼音字母教学的动画视频以及歌曲等等，例如汉语拼音字母表 (动画版)、汉语拼音字母-音序歌等等，以此来实现教学方式的创新，吸引学生课堂注意力。当然，在教学中，教师还可以让幼儿跟着动画视频中人物做出相关动作，这样一来则能够充分调动幼儿学习兴趣，切实达到寓教于乐的目的。在这一过程中，幼儿则能够在不知不觉中掌握拼音字母，实现课堂教学质量的提升。
四、结束语
总而言之，幼儿园学习教育活动有效性的提升有着重要意义。作为一名幼儿教师，应给予学前教育活动足够重视；注重幼儿园基础设施的完善、教学形式的创新以及自身教学方式、理念的转变，这样才能够切实提升幼儿学习教育活动有效性，促进幼儿逻辑思维的良好发展。
参考文献：
[1]范雯娟.基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略探究[J].散文百家·国学教育,2019,(12):178-178.
[2]张岩松.幼儿园教学活动中教师提问有效性的研究[J].国际教育论坛,2020,2(7):179-179.
[3]杨依.寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].文渊(小学版),2019,(8):395-395.