刘永庆 阮桂芬
云南省曲靖市师宗县竹基镇竹基中心完全小学 655704
摘要:语文是学生在小学学习阶段必修的科目之一。小学语文学习内容浅显，但也繁杂，它不仅包括基础的拼音学习和汉字学习，还包含词语、句子、段落、篇章及阅读、写作的训练，但对于小学生来讲，小学语文这门基础学科是一门令他们苦恼的科目，为了打牢学生语文根基，教师要培养学生创新思维。
关键词:小学语文；创新思维；语文根基；培养
引言:小学语文在整个教育的马拉松之路上占有非常重要的地位，如果将中国的教育之路比作一条马拉松，那么小学语文则是这条马拉松的起点，小学是我国教育之路的第一个阶段，学生在小学学习阶段将会开启他们长达12年的读书生涯。小学生的年龄普遍偏小，他们需要培养良好的学习能力，创新思维就是良好学习能力之一，培养学生创新思维能够锻炼学生大脑，有利于他们智力的增长。学习语文是培养创新思维的有效方式之一，因而小学语文教师要着重培养学生的创新思维。
一.小学语文教学的现状
经过长时间的观察研究，我认为有一部分教师的思想跟不上时代的步伐，面对新时代下的语文课程，教材变了而自身的授课方式却不变。仍坚持使用传统方法来为同学们授课，这就是学生们不爱上年纪较大老师的课程的原因。传统授课方式存在几个缺点，死板不灵活，学生理解起来较难，及接受过程十分枯燥乏味。这些老师为了追赶学校布置的课程进度，往往一节课讲课速度更为快速，不顾学生的感受，上一个单元学生还没理解呢，就急忙地追赶下一个单元的进度。在讲解语文课文时，总是以语文课文和自己的理解为主要关键，此时学生变得十分被动，可能已经被搞得晕头转向，不知道要做些什么好了。这样的教学互动性非常的差，教师和学生没有太多的交流，这样的授课方式教学效率十分低下。教师不能够时时把握好学生的心思，不能够根据学生实时的进度来收到这节课的反馈，应该早日改掉使用老旧模式的习惯，采取全新的授课方式。
二.小学语文教学方法的创新
2.1采用先进教学器材
活跃，轻松的课堂教学氛围能够缓解学生上课时的紧张心理，放松身体，全身心的跟着教师讲课的脚步，传统固态的语文课堂教学模式会让学生高度紧张，没办法集中注意力，他们的注意力放在了教师随时提问他们的方面上，这种传统固态的教学方式并不可行。语文学习内容复杂枯燥，学生很难集中注意力认真听讲，教师可以利用多媒体来增加语文课堂趣味。比如在学习语文拼音音节的时候，教师在课前先利用多媒体搜罗教学视频，在上课的时候播放极具趣味的教学视频，然后教师布置书写拼音字母，让学生认真的书写完成作业，教师可以给予学生礼物奖励和口头奖励，鼓励学生认真完成作业。作为一名人民教师，在科学技术日新月异的现代社会，应该充分学习运用多媒体教学的优势，提升提高自己对新观念新技术的掌握接受能力，加强自身的业务学习，能够熟练灵活的掌握多媒体技术，参加并完成相关的职业培训活动，积极与其他教师沟通，发现问题，学习别人先进的多媒体使用技巧，提高自己的授课水平。
2.2开展多种语文课堂游戏活动
每个人都有压抑的时候，那么在这种情况下，游戏是释放压力的有效方式之一，游戏能够帮助人们缓解压力，放松心情。对于小学生而言，语文是一门非常枯燥的科目，因而为了提高学生语文学习兴趣，教师要采用游戏与教学融合的教学方式，只有这样才能激起学生的语文学习兴趣，他们才会主动学习语文，投入全部的精力。传统的小学语文识字课堂教学效率非常低。而识字又是小学生必须要学习的东西，如果不识字的话，将来很多事情都没有办法完成。所以，小学语文教师必须要提高识字课堂的效率，让小学生认识足够多的字。
在识字的基础上再开展其他拓展性的教学，比如，阅读教学，写作教学等等。为了提高学生识字的高效性，趣味识字法是个不错的选择，这不仅有利于我国小学语文识字课堂的改革，还有利于引发小学生的好奇心。不仅如此，趣味识字教学法还让很多小学生都变得愿意主动学习语文，即使在没有语文教师的课堂上，小学生们也是在认认真真的学习，丝毫没有开小差的现象。
2.3丰富教学课堂内容
教师在教学过程中，多将生活中的例子与语文内容多加结合，也可以给学生们将一些关于语文知识的小故事，使课堂气氛活跃起来，而且小学的学生已经具备相对完善的理解能力和应用能力，就应该多多鼓励学生能够举一反三，将语文知识与生活相结合，开拓学生们的思维，能够让学生们自主的去思考问题，老师们也多与学生相互交流，鼓励学生们大胆的做出尝试，这样才能够真正的引导学生们培养创新思维。不仅仅是学生们做出尝试，教师们更应该做出尝试，对教学方式改变的尝试，能够让学生们喜欢的方式，才能够更方便的展开教学活动。
三.小学语文教学对培养学生创新思维的重要性
3.1培养学生们的学习兴趣
不管是学习任何东西，对其有无兴趣起着很重要的作用，能够事半功倍的完成预计目标，效率的提升不是一星半点，这就需要教师们充分的引导学生。其实做有关语文的游戏最能够激发学生们对语文兴趣，大部分的课堂教学活动还是比较严肃的，教师们不能够和学生们打成一片，这就需要教师们在教学时做出改变，不是一味的讲授知识，让学生们自己动手实践，教师在一旁稍作引导即可，学生们做游戏获得成功的喜悦才是激发兴趣的关键。
3.2培养学生的创新思维
语文游戏教学的重要性不言而喻。传统的教学模式，课堂氛围较差，学生们也不愿意自发性的去学习，很大程度上阻碍了学生们的创新思维的发展。而语文教学活动正可以避免这一现象，学生们的被动接受变成主动学习，能够形成很好的学习氛围，让学生们拥有一种参与感，不仅能够提升语文教学的质量，也为学生们培养创新思维提供了机会。
小学生对世界的认知很单纯，能考虑到的问题也很少，生活中复杂多变的环境并不难被小学生们所理解，不会引起他们的注意，这就很难被引入课堂教育当中，老师要抓住这一特点，善于倾听他们的声音，了解他们的内心世界和关注的对象，并把这些放入教学之中。课本上的教材也较过单一，基于对学生们的认知水平，日常生活中的事物有助于学生们的理解，更容易引起学生们的共鸣和关注，这对于培养学生日常的创作思维也有极大的帮助。
?四.结束语
创新就像是一个助力器，它助力了人类社会的发展。随着时间长河的不断流动，创新仍在人类社会的发展中占着重要的地位。中国雄狮觉醒以后，它不断的奔跑渴盼跟上世界先进国家发展的脚步，它意识到只有创新才能拉近中国与其它国家的发展距离，于是它就将创新融入国家发展战略与教育中，中国教育界将数学作为一种培养创新能力的途径。在小学学习阶段，语文学科同样可以作为一种培养创新能力的途径，小学语文教师应该着重培养学生创新思维，不断寻找新的语文方式培养学生的创新思维。教师可以根据小学生的学习特点制定灵活的语文方式，改善课堂教学氛围，提高学生学习积极性，培养学生的创新思维。
参考文献:
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