常思
（惠州市幼儿园，广东惠州，516000）
摘要：众所周知，父母的某些行为对儿童心理健康的影响是巨大的，很多儿童的自信心、生活习惯、待人接物的素养，都是在家庭中萌发和逐步发展的。简单来说，父母的行为模式与家庭环境、工作压力、情感波动都有关，所以父母的工作压力变大或情感上出现变化导致固有的行为模式发现变化。然而这种突如其来的变化会给儿童造成不适感，这种不适感会以其他的形式表现出来，这样就形成了心理健康上的问题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对家园共育促进幼儿心理健康发展的问题与对策提出了一些建议，仅供参考。
关键词：家园共育;幼儿心理健康;问题与对策
引言
随着社会经济的快速发展，我国幼儿园教育事业也得到了推动。如今，越来越多的人开始重视幼儿心理健康教育，因为这直接关乎幼儿身心健康发展。目前，新课程改革的不断深入，对教师提出了更高要求。幼儿时期是人的生理、思维、心理、认知发展最快的一个时期，在这一时期，如果家长和幼儿园没有重视幼儿心理健康，没有给予幼儿积极的引导，忽视幼儿的心理健康问题，就会影响幼儿今后的学习和生活。因此，幼儿园需要与家长共同合作，有效沟通，并根据幼儿的发展特点和实际情况进行针对性的心理健康教育，才能够避免幼儿出现心理健康问题。
一、幼儿心理特征
幼儿不论是在身体上还是在心智上都尚未发展成熟，并且他们的生活范围相对狭窄，生活经验有限。如果从心理学角度来对幼儿心理状态进行分析，大多数幼儿都会存在一些心理问题，但随着幼儿年龄的增长，他们的心智会逐渐发育成熟，有些心理问题会迎刃而解，但有着心理问题如果没有得到及时的解决，一旦他们形成了固定的认知视角和思维方式后，给他们造成的影响可能就是一生的。因此，在幼儿时期，教师和家长都必须要加强对幼儿心理健康的重视，并为幼儿提供积极健康的学习和生活环境，帮助他们养成健康的心态和品格，让他们今后能够用从容的心态对面对困难和挑战。
二、幼儿心理健康教育现状分析
（一）对幼儿心理健康教育认识不足
现阶段，幼儿心理健康教育中仍旧存在很多问题，其中，对幼儿心理健康教育认识不足是较为突出的一个问题。很多教师并没有认识到心理健康教育的重要性，甚至并没有采取对策来加强幼儿心理健康教育，致使幼儿在日常学习中受到诸多因素的影响，养成了一些不良的生活习惯，不利于其身心健康成长。心理教育主要是从不同角度来对幼儿进行教育指导，使他们能够形成良好的人际关系，即使在出现矛盾时也能够采取正确对策去处理。但是现实状况是，很多教育者没有认识到心理健康教育的重要性，在教学过程中仍旧以传授理论基础知识为主，忽视了对幼儿身心健康教育的指导。这就会导致幼儿心理健康教育效果不佳，阻碍我国幼儿教育事业发展。
（二）幼儿心理健康教育环境不佳
在幼儿心理健康教育过程中，必须要确保拥有良好的教育环境，提高幼儿的课堂参与度，促使他们由被动参与向主动参与转变，从而获得令人满意的教育效果。然而目前幼儿园心理健康教育质量并不高，教师没有认识到教育环境对幼儿身心的影响，没有重视对教育环境的布置，使得幼儿在学习氛围不浓厚的环境中成长，久而久之就会使其心理上产生缺陷，十分不利于幼儿人格健康平稳地发展。幼儿心理健康教育工作难度系数较大，教师需要创造良好的教学环境，帮助幼儿养成良好的思想道德品质。然而，教师对教育环境忽视，严重影响了幼儿的身心健康，降低了教学质量。
三、家园共育促进幼儿心理健康发展对策
（一）营造良好的家庭气氛是预防幼儿心理健康问题的主要方式
家庭是幼儿生活和学习的主要环境，如果家庭环境一直弥漫着紧张的氛围，那么幼儿的心理肯定会是紧张的，在长期紧张的家庭气氛中，幼儿会产生自卑、压力、焦虑的心理状态，严重时还会引起神经衰弱。欢乐、和谐、健康的家庭生活更有利于亲子关系的建立，同时也有利于促进儿童心理健康的发展。父母要营造温暖和谐的家庭氛围，最好不要在幼儿面前大吵大闹，父母在考虑离异时，不要意气用事，双方对孩子的教育都要多诱导、少训斥。
（二）制定统一的教育目标
统一的教育目标是确保家校有效合作的重要前提和保障。在幼儿心理健康教育实践中，由于家长和教师的教育理念和主观诉求的不同，在合作过程中容易出现各行其是的现象。针对这一问题，教师可以利用表格化管理的方式，与幼儿家长建立统一的教育目标。表格化管理是指根据幼儿心理健康教育的特征，将幼儿心理教育中的主要问题、解决方案、共识与分歧等记录在表格中，家长和教师可以借助表格明确了解幼儿心理健康教育进度，并促进各项教育方案的落实。教师需要通过对幼儿的日常表现，并对幼儿行为背后的心理问题进行分析，将重点心理问题进行提炼，为每个幼儿制作心理健康成长表。而家长则需要根据幼儿心理健康表中的心理问题，依据提示实施家庭教育。通过这样的方式可以让幼儿家长以教师的视角去理解幼儿的心理问题，并正确看待幼儿心理问题，进而有效提升家长的教育能力。
（三）开展丰富的家园活动
家长与幼儿园的教育理念存在一定的差异，很多家长与幼儿教师在沟通方面存在障碍。所以，要开设多种渠道的家园活动，如亲子游戏、节日庆祝活动、家长会等，让教师与家长面对面地沟通和交流，密切教师和家长的联系，帮助教师和家长有效沟通。还可以定期举办心理健康讲座，让家长参与其中共同讨论幼儿在当前这一阶段存在的心理健康问题以及相应的解决策略，通过多种活动的开展，提高家园合作的深度。但是在开展活动的过程中，幼儿园需要以幼儿的实际情况为基础，不能漫无目的地开展活动，而且幼儿的每一个心理发展阶段都会出现相应的问题。
（四）开展家庭教育学习
家长和教师在教育观念和教育方式上的差异会对幼儿心理健康教育家园合作产生不利影响。为了提升家长的教育水平，促使双方教育理念和教育方式的逐渐统一，幼儿园可以通过幼儿心理健康教育学习活动，让家长掌握更多幼儿心理健康教育的相关知识。比如，幼儿园可以借助微博平台，将幼儿心理健康教学知识整理成慕课教学视频，并上传到微博平台，为家长提供简单易懂的教学知识，如幼儿在各阶段的心理变化、幼儿常见心理问题的解决方法等。或者学校也可以利用假期为家长开展短期培训，让家长学习到更多专业的幼儿心理健康教育知识。同时幼儿园还应鼓励幼儿家长对家中的长辈进行宣传教育，更新长辈的教育观念，并在家庭教育中形成统一的教育理念，为幼儿心理健康发展营造良好的家庭环境。
结束语
综上所述，近几年来，幼儿教育事业蓬勃发展，幼儿心理健康教育逐渐受到重视，这直接关乎幼儿身心健康成长，但是在实际教育过程中存在着一些问题。幼儿时期所接受的教育会直接影响到他们的心理健康，因此，幼儿园以及家长都要认识到幼儿心理健康教育的重要性，家长需要和教师加强合作，共同发挥幼儿园以及家庭的教育功能。家长需要密切配合幼儿园各项活动的开展，与幼儿教师进行有效的交流，统一教育观念，这样才能够在家庭教育中给予孩子积极的引导，促进孩子心理健康发展。
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