王买传
云南省保山市龙陵县龙山镇横山完全小学 678300
【摘要】在小学阶段，学生的身心发展并不完全，他们有着好玩的天性和活泼的性格，对于一些事物充满着自己独特的见解。所以在作文教学中教师就可以抓住学生的这一特点，启发学生的想象力，让学生对于写作的题目先产生联想，以拓展写作的思路，增强学生写作的积极性。下面我们就以如何在小学语文作文教学中培养学生的想象力进行深入探究，并且提出相应的教学策略。
【关键词】小学语文；作文教学；想象力；培养教学
伴随着当下社会的发展，可以发现社会的发展与人类的想象力有着密切的联系，人们依靠着想象力进行着创新和进步。小学作为学生身心成长的重要阶段，教师有职责为学生在此阶段将想象的能力培养起来。同时，作文教学是小学语文重要的构成，在教学理念的影响下，小学语文教师将学生的作文教学和想象力培养进行结合是语文教师的教学目标。在培养想象力的过程中，需要教师对作文教学的课程形式和内容进行改进，使小学生在良好的作文教学课堂中完成想象力的培养。
一、培养小学生的观察习惯，积累想象的素材。
想象力是在已有的表象基础上进行想象，已有的表象基础越丰富，想象的素材就越多。因此可以培养小学生的观察力，增加小学生的想象素材，提高小学生的想象力。小学生想象的素材，多来源于生活体验，不同的生活体验，会带给学生不同的想象。比如，看到天上的白云，有的小学生会想象到棉花糖，而有的小学生会想象到绵羊，而想象成绵羊的这位小学生，是因为他的爷爷有一群羊，这就是他的生活体验，给他提供了不同的想象素材。因此教师可以培养小学生观察生活的习惯，使他们获得更多的生活体验，从而丰富他们的想象素材。而小学生天性活泼，容易对周围的事情产生兴趣，教师就可以充分利用这一点，培养他们的观察力。
3、调动学生写作欲望
小学阶段的大部分学生活泼好动、思维活跃，对万事万物都充满好奇，这些特点在学生经常爱问问题和注意力不集中等现象上便能明显表现出来，这种生长阶段赋予学生的特殊特点是学生想象力培养的天然优势，只要得到语文教师良好的、积极的引导和培养，便能将学生的年龄特性转化成语文作文能力培养的有效助力。小学语文写作题材相对来说较为简单，主要以描写事、物两点展开，学生活跃的想象能力便能促使学生进行表达，积极主动地投入进语文作文写作中去，这不仅充分调动了学生对于语文写作的兴趣，也有利于小学语文作文教学质量的提升。
三、引导学生形成立体化思维
在小学语文作文教学中，教师成为了学生的重要引导者和帮助者。在这其中，教师需要从学生的立体化思维出发，对学生进行引导和培养。这样，学生就可以把想象中的事物转变为立体的事物。这是一种思维转变，也是对想象力培养的基础和前提。所以，学生能够在作文写作中把想象的画面详细的展示出来，则会让文章写作内容变得更加丰富。小学语文教师在作文教学中会发现，一些学生并不能形成完善的学习模式，难以获得充足的作文学习时间。由此，学生在进行作文写作的过程中，便不会具备立体化的思维，也难以形成丰富的想象力。因此，教师在今后开展作文教学的过程中，要注意引导学生对立体思维的培养，让学生在描写作文的过程中从不同的角度出发。比如，针对描写关于人物、物体的文章过程中，教师就可以要求学生从人物的性格特点、身上发生的事件等多个角度出发；针对物体就可以从其具体作用，和生活存在联系等层面出发。这样，学生把所学习的内容联系生活实际，再关注多个角度，就会形成丰富的想象力。教师也要学会引导学生把丰富的想象力转变为具体的文字。在此之中，学生能够产生与固有思维不同的立体化形象。教师可以鼓励学生在课余时间制作一些手工作品，让学生通过立体感官的形式，为想象力的培养做足准备。
四、为学生的写作创造特定情境
学生写作绝不是闭门造车、一味地堆放词藻，而应该是在特定的生活情景中根据情感的流露自然而然的写出文章。只有置身于相应情景之中，所写文章才能符合现有事实和发展规律，保证文章逻辑缜密，细节合理，有血有肉，达到真实可感的境界。举个例子来说，小学语文课本作文主题之一是十年之后。面对十年之后的未来，学生们心中所思所想，可以通过手中纸笔一一表达。面对没有思路和毫无头绪的学生，教师可以引导学生算出十年之后自己的年龄，思考这个年龄段人们的相貌和工作状态。也可以想象自己未来的职业和工作单位，对未来想要做的事情进行提前规划。通过以上思维引导，开拓学生的写作思路，在符合事物发展规律并且科学合理的基础上对十年之后的情景进行天马行空的想象。困住学生的从来都来不仅仅是文字方面的问题，而是瑰丽绚烂的想象力。只有为学生营造相应的情景，置身于情景之中才能相由心生写出真情实感的作文，这也是语文教师在进行写作教学中孜孜不倦追求的教学效果。
在小学语文教学的过程中，教师应该从当前的课程教育改革目标出发，为培养学生的想象力做出充足的准备。小学语文作文教学中，教师要关注学生的具体学习情况。在为学生提供优质学习氛围下，发掘学生的想象力，为学生想象提供充足的空间。在小学语文作文教学中，可能会存在一定的问题，教师应该对其进行合理调整，让学生的想象力发挥出重要作用。在形成丰富的教学渠道和有力的教学手段下，让学生的想象能力以及综合素质得到有力的培养。
参考文献
[1]崔红菲.试析在小学语文作文教学中如何培养学生的想象能力[J].课程教育研究，2017（06）：98.
[2]顾玉秀.谈如何在小学作文教学中培养学生的想象力[J].内蒙古教育（职教版），2016（12）：25.