王琳
那坡县第二幼儿园 广西壮族自治区百色市533900
摘要
幼儿的教育问题一直是家长，老师和社会关注的重点，学前教育作为孩子知识启蒙和打基础的重要阶段，近年来随着我国教育事业的快速发展，社会各界以及家长对学校教育的要求越来越高，因此学前教育问题受到越来越多的重视。幼儿园是孩子开启集体生活，迈入学习生活的第一阶段，在这个阶段打好基础，养成良好的习惯对未来的学习以及工作具有重要意义。游戏所具备的丰富性、趣味性以及简单易行的特点，可以满足幼儿身心发展需求。因此本文对在幼儿园集体教学中应用游戏教学的教育意义展开讨论，并对游戏教学在幼儿园集体教学中的应用现状进行了简要分析，并提出了相应的实践措施。
关键词：游戏教学；幼儿园；集体教学；实践策略
一、在幼儿园集体教学中应用游戏教学的教育意义
幼儿的生活就是游戏的生活，热爱游戏是幼儿与生俱来的本性，幼儿就是在游戏的过程中学习的。幼儿对于世界的认识和理解，对于生活知识和科学知识的学习和积累也是在游戏中获得的，游戏对于幼儿的全面发展起着不可替代的作用。
1、游戏教学有利于增强孩子的身体素质
众所周知，身体发育良好的幼儿比较瘦弱的幼儿更喜欢游戏游戏可以促进幼儿身体的生长发育。游戏使幼儿身体能够得到良好的锻炼，尤其是户外体育游戏，能够基本满足幼儿身体发育每日，所需要的运动量。幼儿在参与游戏的过程中的一些大动作，比如跑、跳、走、投、掷等动作对于幼儿的动作技能，身体平衡都有好处。还有一些精细安静的游戏活动，比如拼图、画画、搭积木、剪纸等等游戏可以促进幼儿的感官及小肌肉的发展。
2、游戏教学有利于提高孩子的认知能力
游戏能够扩展加深儿童对周围事物的认识，而且能够促进语言，想象力，维能力的发展，幼儿园阶段是儿童接受各种基础知识，社会基本技能，性格养成以及学习习惯形成的重要阶段，通过游戏教育，让孩子能够更好的保持健康快乐的心态，适应幼儿园学习生活，提高知识接收理解能力，从而能够让孩子保持稳定的学习能力，对今后的学业产生重大影响。
3、游戏教学有利于树立孩子的团队协作意识和人际交往能力
游戏为孩子提供了交往的机会，发展了团队协作意识和能力，有助于社会角色的学习，而且幼儿期间是属于自我中心化的阶段，习惯站在自己的角度想问题，通过游戏比如角色游戏，表演游戏能够给孩子提供机会，让幼儿学会站在别人的角度想问题，学会理解他人。在游戏过程中，孩子自主地与老师，家长和同学朋友进行社会交际，通过家长，老师的正确引导，孩子在交往中体验亲情和友情，养成良好的人际交往能力，从而更好的适应未来学校生活。
4、游戏教学有利于提升孩子的社会适应能力
丰富了幼儿的情感，而且在游戏中能够自主的完成一件事情，完成一个作品能够让幼儿获得自信心和成就感，为后期的游戏提供了很强的自主性，而且自己的作品在制作的过程中儿童也会考虑到美的问题，所以也发张了幼儿的审美体验。游戏的过程本身就是一个放松压力，解放天性的过程，所以游戏能够帮助孩子消除消极的情感。此外，在社会中的一些行为道德也是需要幼儿学会遵守的，比如过马路，需要看红绿灯和斑马线，在游戏中可以让幼儿练习，在愉快的氛围中记住了规则，所以游戏有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德品质。游戏能够让孩子在成长的过程中的到有效的全面发展，因此我们应该重视游戏，让幼儿的游戏在他们的成长中发挥更重要的价值。
二、当前在幼儿园集体教学中开展游戏教学中存在的问题
1、幼儿园教师没有意识到游戏教学的教育价值
目前，幼儿园在教师招聘要求方面的专业针对性不足，幼儿园教师存在着年轻化和教学水平一般化的问题。幼儿园教师教师普遍认为在幼儿园教育中，对孩子的认知能力和文化水平的培养更为重要，忽视了对孩子身体素质方面的锻炼，更加没有意识到游戏在幼儿健康教育中的应用价值。
这种“重文化”的片面认识，阻碍了游戏教学的大范围应用。
2、游戏教学的开展得不到支持
据研究调查发现，活动在幼儿一日活动重所占的比例非常少。由于目前社会各界和家长都对幼儿在园的安全问题十分关注，然而活动又大多数是在室外进行，存在一定的安全隐患，因此不少幼儿园采取极端的措施，减少幼儿在户外活动的时间，同时用跑圈，做操等活动代替户外游戏活动，以达到减少安全隐患的目的。
3、幼儿园应用游戏教学的种类和形式很局限
由于幼儿教师对活动的了解不足，在安排幼儿游戏活动时，只会开展简单易行，普遍的活动；在活动设计时也只会照搬网上的经验帖子，缺乏创新意识，组织较差；同时由于教师对幼儿教育认识不足，无法很好的结合幼儿的身心发展特征设计相应的游戏。游戏的丰富性没有得到有效利用，从而导致游戏的趣味性和教育性无法实现。
三、游戏教学在幼儿园集体教学中的有效实践策略
1、在院内营造浓厚的游戏教学氛围
教师应意识到游戏教学的趣味性和简单性能够满足幼儿活泼好动的年龄特点和在园锻炼的基本要求，积极在园中开展游戏教学，给予幼儿足够的游戏实践，营造浓厚的游戏教学氛围。首先，教师应整合现有的教育资源，利用院内的活动区域和器材打造适合幼儿开展游戏教学的场所；其次，教师应积极搜集购买游戏教学相关的材料，开发材料的潜在用途，为幼儿活动提供更多支持；最后，在开展游戏教学的时候，教师必须要时刻观察幼儿在开展游戏当中的各种行为和状态，根据幼儿的表现情况了解游戏教学发挥的作用和效果，并且找出幼儿的兴趣和需求，进而能够对游戏教学中存在的问题进行及时纠正。在游戏教学过程中，如果发现游戏行为已经偏离教学目标，要给予及时的纠正干预，对一些游戏进行有效的调整，确保游戏能充分与教学相结合，不脱离教学目标而进行。
例如，幼儿园可以充分利用园内的沙池及玩水设备为幼儿创设合理的游戏地；另外，还可以用废旧报纸做成纸球，将旧轮胎插入地面做成跳马，提供一些旧轮胎供幼儿滚动、码叠等，使幼儿的游戏活动更加丰富多彩。
2、积极引导家长支持游戏教学的开展
首先，幼儿园方面要积极与家长进行沟通疏导，赢得家长对游戏教学开展的支持和理解。通过开展家园交流会，加强家长们对于游戏教学中教育价值的认识，认识到游戏教学对于幼儿身体健康成长的重要性。其次，幼儿园在开展游戏教学活动时，要对游戏教学项目和形式进行谨慎考虑和精挑细选，选择能达到教育目的并且安全性高的游戏教学，例如：老狼老狼几点啦、老鹰捉小鸡、丢手绢等简单易行的活动，避免出现安全问题。在家长支持的基础上，提高游戏教学在幼儿一日活动中的比例，让幼儿在园中快乐成长。
3、积极学习并改编创新游戏教学素材
拥有丰富的游戏教学素材，才能在园中开展新鲜有趣的游戏教学活动，从而提高幼儿园的教育质量。因此教师应积极搜集并学习大量的游戏教学素材，通过走访调查、阅读书籍以及幼儿教师交流会等形式探寻新奇的游戏教学项目。在搜集素材的基础上，教师还应该根据园内的实际情况以及幼儿的身体年龄特征，科学的改编创新游戏教学，以更好的在幼儿中开展。对于那些难度较高，安全性较低的游戏教学活动，教师可以保留游戏教学的形式和方法，通过改变规则进行简化。通过搜集和创新，不仅锻炼并提高了教师的教学水平和综合素质，而且丰富了幼儿园的教育资源，为孩子提供了更好的教学环境。
结语
围绕着幼儿健康成长，结合幼儿身心发展特点，游戏教育应用到幼儿集体教学中将有效的促进幼儿的身心健康和全面发展。
参考文献
[1]胡戈.游戏教学在幼儿园集体教学中的实践研究[J].新课程(综合版),2018(06):39.
[2]朱文静.游戏教学在幼儿园集体教学中的实践策略[J].新课程(上),2017(10):54.
[3]陈婧.浅谈游戏教学在幼儿园集体教学中的实践策略[J].知识文库,2017(19):73.