盛芸琴
单位：涪陵城区第五幼儿园 邮编：408000
摘要：学前阶段是学生学习知识的最基本阶段。如果学前班发展得好，可以培养孩子的学习兴趣，为他们未来的发展奠定基础。由于幼儿年龄较小，对一些传统的教学知识比较难理解，没有抽象知识的概念，因此在教学中引入绘本阅读模式，通过丰富的内容与知识相结合，吸引幼儿的注意力，促使幼儿更好的理解学习内容。但是在幼儿园绘本阅读教学中还存在一些问题，本文将结合实际情况，制定相应的策略。
关键词：幼儿园；绘本阅读；教学策略
绘本教学可以激发孩子在阅读中的视觉和想象力，就像图像可以激发孩子的想象力和创造力一样。所以，在这种情况下，绘本阅读教学变成了幼儿园早读教材。然而，在绘本阅读教学过程中，大部分幼儿园教师对绘本阅读教学存在一些误区，导致绘本阅读教学的原有价值丧失。因此，幼儿园教师必须在绘本阅读教学中找到正确的方向，使孩子在绘本阅读教学中获得全面发展。
1 幼儿园绘本阅读教学存在的问题
1.1 重知识，轻艺术
在幼儿园绘本阅读教学的实际情况中，教师重视绘本教学知识，忽视了艺术的影响。主要原因是部分教师对绘本阅读教学目的认识不够，导致绘本阅读教学中知识与艺术的有效结合，缺乏对绘本阅读教学内容的深入探索。另外，有的教师不重视绘本的艺术性，只注重对课文的解读，导致绘本的内容寓意生动，没有挖掘出来。更有什者，有的老师在讲解绘本阅读的时候，都试图按照自己的固定思维去理解，而忽略了学习的主体是幼儿这一事实。幼儿难以理解老师讲的内容，导致幼儿绘本阅读质量下降，影响绘本阅读效率。
1.2 绘本阅读教学方式单一
在传统的学前教育中，教师通过讲解的方式引导学生听教学内容。例如，在讲解《小蝌蚪找妈妈》时，虽然老师在用感性、感性的方式演绎故事，但这种方式时间长了，孩子很可能会厌烦。老师不能清楚地了解孩子的想法，不知道孩子的哪些方面有疑问，所以老师采取这种“填鸭式”的教学方式，不能激发孩子的学习兴趣。
1.3 绘本的材料选择不对
目前，幼儿园的设置相对放开，公立幼儿园的数量相对于私立幼儿园较少。有的幼儿园管理不规范，在选择一些绘本阅读时，比较随意，没有考虑孩子的身心发展特点，而是选择了一些知名度较高的绘本。虽然选择比较容易，但却忽略了幼儿的发展。一些幼儿园老师选择了一些有趣的绘本来吸引孩子的注意力，却忽视了绘本的教育意义。也有一些幼儿教师重视知识，会多选择一些知识内容，但绘本插图较少绘本，不能吸引学生的兴趣，使阅读效果大打折扣。
2 幼儿园绘本阅读教学的策略研究
2.1 选择合理适当的幼儿绘本
由于幼儿还处于学前智力发展阶段，本着让孩子快乐童年的教育理念，幼儿园要实现让孩子在快乐的氛围中学习知识的目标。因此，教师在教学中要正确选择儿童绘本，让孩子回归本源。在当今社会，学校教育的社会化正在不断加大孩子们的学习压力，这也是孩子们不得不面对的客观现实。在幼儿教育中，幼儿教师应尽量减少学校对幼儿心理的社会影响，提高幼儿的感知能力。因此，幼儿教师应通过选择优质绘本，努力提高教学能力，实现学前儿童的全面发展。
2.2 设置问题情境，吸引幼儿阅读绘本
幼儿对一切新鲜事物都有好奇心和探索之心。因此，教师可以引导学生阅读绘本，设置问题情境，吸引学生的阅读兴趣，促使孩子更好地融入阅读绘本的氛围，充分理解阅读绘本的内容，提高阅读效果。
比如在《我爸爸》绘本阅读中，带领孩子阅读，我没有直接打开绘本阅读，而是在课堂上问：孩子的爸爸是什么样的，孩子和爸爸发生了什么快乐的事情；爸爸在日常生活中做了什么来帮助孩子。通过问这些问题，学生可以回忆起他们与父亲的生活。然后介绍学习绘本的内容，这本绘本讲述了父亲的故事，让学生结合父亲的现实以及与书中描绘的父亲的不同之处。通过设置问题情境，让学生更好地理解绘本阅读的内容，更好地开展幼儿园绘本阅读教学。
2.3 科学引导家长进行幼儿绘本阅读教学
虽然学校是绘本阅读教学的主要教学场所，但家庭的作用也不容忽视。因此，幼儿园老师可以与孩子的家长进行有效的沟通，让家长可以腾出更多的时间陪孩子一起阅读儿童绘本。在这个过程中，学校和家庭可以通力合作，更好地激发孩子们阅读绘本的兴趣。同时，幼儿园教师可根据幼儿图画书的教学内容，让家长陪伴孩子进行洗手、穿衣、刷牙等一系列互动活动。此外，幼儿园教师还可以让家长给孩子讲与思想教育有关的故事，在孩子不断成长的过程中培养良好的思想道德品质。这不仅是对学校的责任，也是对家庭和社会的责任。因此，幼儿园教师可以通过加强学校与家庭的合作，最大限度地加强学期教育。
2.4 绘本阅读与教学活动有效结合
绘本上的色彩更丰富，给婴儿一种视觉享受。并通过色彩、画面的影响，为学生创造了很大的想象空间。此外，在绘本阅读中还有大量的德育知识，通过图解的形式来表达意思。例如《大卫，不可以》，在绘本中我们知道捣蛋大卫无所不能，“大卫，不可以”是妈妈的口头禅，大卫在生活中各种制造麻烦，最后被妈妈处罚，但是妈妈依然爱着大卫。老师通过绘本的内容讲解，教育学生在学校和生活中，要做一个懂规矩、听话的好宝宝，犯错能意识到自己的错误，及时纠正，依然是可爱的孩子，通过绘本阅读与教学活动的有效结合，促进学生成为品德优良的优秀儿童。
2.5 引导幼儿自主创作,培养幼儿艺术素养
在绘本阅读的教学中，教师可以引导孩子创作自己的作品，同时，教师可以通过教学进一步挖掘其应用价值。例如，幼儿教师可能会引用幼儿图画书中常见的场景，并要求孩子根据阅读图画书，画出自己对图画书中不同场景的理解，例如：孩子可以分享同龄人生活中的食物或情感场景，并在自己的想象中自由绘画。让孩子在绘画的过程中，提高他们的艺术修养。与其他教学方式相比，在本次阅读教育中引入绘画教学，可以更好地释放孩子的绘画天赋。因此，幼儿园教师应加强绘本学习，明确绘本阅读教学目标，提高自身教学质量。
3 结束语
综上所述，图画书是引导孩子认识外面世界的重要手段，也成为幼儿园教育活动的重要组成部分。学校和教师要合理、科学地为学生选择优质绘本，为孩子创造良好的学习环境，引导孩子正确阅读，提高孩子的阅读能力，培养孩子的阅读习惯。孩子通过阅读，更好地了解社会，了解社会，形成正确的人生观、价值观。
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