徐冰
（潍坊工程职业学院 山东潍坊 262500）
摘要：高职教育教学中，学生管理工作一直是广大教师比较重视的教学内容，同时也是存在问题比较多的教育工作。因此，赏识教育的有效运用，给教师的教育工作开展带来了全新的改变，主要的教育特点就是能够适应学生学习的成长和发展，老师可以结合多种教学的方法和手段，增强学生学习的自信心，提升课堂教学的效果，进而推进高职学生管理工作质量的有效发展。本文主要就高职学生管理中赏识教育的意义以及有效运用的策略进行了探讨。
关键词：高职学生；管理；赏识教育；有效运用
引言：在我国高职教育教学工作中，赏识教育作为一种全新的教育方法，能够有效改变和完善学生的学习思维和学习方法，并在老师积极指导教学下，促使学生能够更加全面的发展，帮助学生增强学生的自信心，并且，有助于强化学生的理解能力，让学生在面对问题时，能够深入去分析问题，从而依据自身掌握和学习到的知识去解决问题，推动学生能够更好地发展。
一、高职学生管理中赏识教育的意义
首先，有助于增强学生的自我约束意识，在高职学生的学习生活中，在遇到比较难以理解的知识时，学生会感觉到知识学习的困难，无法深入去学习和掌握知识，导致学生学习心态的不端正，从而影响到学生的学习效率。如果有效的开展赏识教育，就可以指导学生学习的方法和技巧，以及引领学生正确的学习方向，让学生明确学习的重要性，以及自身在学习中的主导位置，进而促进学生自我约束意识的增强。
其次，在赏识教育的开展过程中，学生能够正确认识到自身在学习中的不足之处，并在学习和掌握更加丰富的知识时，能够提升学生学习的责任感，让学生能够正确的对待自身学习的不足之处，并在不断的纠正自身错误的学习观点和思维时，促使学生更加全面的成长和发展。
最后，有助于增强学生学习的信心，让学生能够更加深入去理解和分析知识，并运用所学到的知识去解决实际的问题，以此满足学生学习的需求，同时在学生不断运用所学到的知识去理解分析问题，以及解决问题的过程中，让学生认识与体验到学习的重要性。
二、高职学生管理中赏识教育有效运用的策略
（一）建立和谐共处的师生关系
在高职学生管理的工作中，良好的师生关系有助于学生和老师的互动和交流，促使学生能够在与老师交流的过程中，积极表达自身的学习观点，同时也有利于老师掌握学生学习的情况，从而依据学生的学习特点和学习能力，进行教学内容和教学方法的创新与完善，促使学生能够学习到更加丰富的专业知识，推动学生学习能力的提升，并且在师生之间相互信任的前提下，增强学生学习的自信心，以及学生自我学习能力的提升。其中，赏识教育的渗透到高职学生管理工作中，需要教师掌握赏识教育的中心思想，积极主动的与学生开展多样化的交流活动，让学生在老师的鼓励下，能够轻松自在地开展知识的学习[1]。
例如，老师可以建立属于师生之间互动交流的网络平台，让学生能够及时地及时地与老师进行沟通，并在充分了解学生实际的学习想法和学习思维时，需要充分结合学生实际的学习状态，创造一个符合学生学习和成长需求的教育活动，进而给赏识教育奠定坚实的基础。
（二）创设激励机制
在高职学生管理的工作中，赏识教育的主要目的就是鼓励学生，增强学生的自信心，并在学生遇到难以解决的问题时，能够通过有效地引导，促使学生能够自主地解决问题，从而提升学生的理解能力。并且老师还要充分挖掘学生的优势，给予学生更多的关注，强化学生的自我约束意识，让学生能够在学习的道路上更加地努力，进而形成相互的学习竞争，提升学生的学习效果[2]。
例如，在高职学校组织一些教学活动，以此来强化学生的课堂学习经验，让广大学生充分感受到知识运用的乐趣，从而体现出学生在学习路上的主导地位，以此来满足学生的课堂学习要求。比如，演讲大赛、体育大赛、作文大赛、辩论大赛等活动的组织和开展，为学生提供了自我表达和展示的空间与平台，通过引导学生积极主动地参与，能够有效地让学生在课堂的教学活动中发挥出自身的价值，进而改变学生学习不理想的现状，并在老师的积极鼓励下，让学生认识到自身学习的特点，促使学生能够全面的发展。
（三）指导方式的改革
在高职学生管理工作中，学生的自我思维和自我情感需要进一步的提升，为了能够更好地解决学生行为举止和学习方向偏差的问题，需要老师深入了去分析和探究问题出现的本质，才能寻找出问题的存在因素，以及运用学生能够接受的方式和手段进行教育，帮助学生改正错误的观点和行为。同时在老师指导教学的过程中，还应当关注到学生的自尊心，尊重学生的想法，并晓之以理、动之以情的指导方式，促使学生能够全面认可老师的指导。
例如，在学生存在错误的行为和观点时，老师应当采取一对一面谈，深入了解学生内心的想法，并长在多种角度去思考问题，从而在尊重学生想法的时候，结合学生实际的情况，寻找解决问题的方法和手段，同时要肯定学生学习的优点，帮助学生正视自身的错误，才能促使学生更好的接受指导，进而逐渐转变学习的态度。
结束语：总之，在我国高职学生管理工作中，赏识教育的有效融入，能够促使学生身心健康的成长，增强学生的自信心，让学生能够形成自我约束的意识，并在认识到自身的不足之处，能够纠正自身的缺点，进而为学生的日后发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘婷. 高职学生管理中赏识教育的有效运用与分析[J]. 长江丛刊， 2017, 000(018):223-223.
[2]易伟. 浅析高职学生管理中赏识教育的有效运用[J]. 人才资源开发， 2017(2):198-198.
作者简介：徐冰 1986-10 女 籍贯：山东淄博 学历：研究生，职称：讲师，研究方向：学生管理 邮编：262500，单位：潍坊工程职业学院。