熊永坚
广东省梅州巿梅江区黄遵宪纪念中学 广东 梅州 514011
摘要：初中学科当中，美术是一门艺术类的学科，对于提高学生们的审美素质，促进学生精神文化层次的提升都有着积极的促进作用。初中美术教师要采用创新的思路和方法进行学科教学，让学生从中有更多的收获，也让学生积极的参与美术的学习。尤其是当前多媒体技术和信息技术的发展，使得美术教育教学逐步认识到多媒体教学的重要性，必须要深度地与互联网向融合，利用互联网发展的优势，创新教学内容和方法，进一步培养学生对美术学习的创造力。
关键词：初中美术；信息技术
引言
随着信息化时代的发展，信息技术手段层出不穷，影响着各个领域。其中，教育领域正在实现与信息技术的深度融合。将初中美术信息技术相结合，有利于提高学生对学习美术的兴趣，拓展他们的思维，主动培养他们的抽象思维，激发他们对美术课程的创造力。所以在当前信息技术环境下的美术教育会更加的多元化和丰富化，这需要美术老师进一步优化美术课程，提高美术的教学成效，激发学生在美术课堂中的创造力和丰富的想象力。
1信息技术视角下的美术教学意义
以往的美术教育易受到时间和空间的限制，导致了初中生学习的思维受到限制，将所学习到的美术仅仅局限于课堂之内，这使得学生形成了对美术教学的固定思考方式，无法激发学生对于美术创造力的探究。以往的美术课堂丰富性弱，学生不易产生兴趣，而在多媒体和信息技术环境下的美术课程，能够调整美术教学形式，打破传统美术教育教学，通过网络的形式将美术从课上延伸到课下。比如，美术老师可以在备课时，通过互联网来寻找大量的教学资源，将一些美术知识更加的形象化和生动化，能够有效地激发学生的兴趣，调动他们的感官刺激。
2初中美术教学与现代信息技术的整合策略
2.1通过现代信息技术搜集教学资源
教学资源是初中美术课堂教学实施的重要载体，丰富多彩的教学资源是构建高效课堂的关键和基石。教师在初中美术教学中为了实现预期的教学目标，需要努力查询、整理不同类型的教学素材，以更好地辅助课堂教学。现代信息技术的应用可以有效辅助这一活动的开展。教师可以充分利用互联网查找需要的美术教学素材，如图片、动画、视频、微课，然后整理加工这些素材，丰富初中美术课堂教学资源，从而增强课堂教学的针对性。如，在《春天的畅想》一课的课堂教学时，可以利用互联网查找与课程教学内容相关的素材，如《早春图》（郭熙）、《初春》（傅抱石）、《游春图》（展子虔）、《江南春》（吴冠中）等以春天为主题的经典画作，然后将这些艺术作品制作成多媒体课件，并且配上《春天奏鸣曲》等优美的音乐。学生在课堂上可以边看边听，在欣赏这些关于春天的优秀的艺术作品的同时增强视听感受，进而有效激发美术学习兴趣，在课堂上保持良好的学习状态。
2.2利用现代信息技术创设教学情境
美术课堂教学以视觉为主，具有很强的趣味性。
但是，在以往的初中美术课堂教学过程中，部分教师习惯运用粉笔、黑板、美术挂图等工具开展课堂教学，以致课堂教学枯燥乏味，难以有效激发学生的美术学习兴趣。兴趣是学生学习的强大动力，学生面对自己感兴趣的事物时往往会高度集中注意力，并且乐于学、积极练。基于此，教师在备课时必须根据教学内容，立足学生的心理，深入挖掘学生感兴趣的教学元素，并巧妙借助现代信息技术，合理创设生动活泼、丰富多彩的美术教学情境，从而有效激发学生的美术学习兴趣，获得事半功倍的教学效果。如，在《几何形体的联想》一课的课堂教学时，如果运用实物展示教学，往往难以吸引学生的注意力。因此，教师可以转变教学理念，适用现代信息技术为学生创设充满变化的教学情境，带给学生全方位的体验，从而有效激发其学习欲望。教师在课堂上播放事先录制好的一段视频，其中的几何图形不断被切割、变形、穿插、组合，呈现出不同类型的图形。视频使学生的感官受到冲击，瞬间激发学生的参与热情。学生跃跃欲试，通过构思、起稿、修饰、组合几何图形，创作出自己想象中的奇特图形。这种教学形式有助于预期教学目标的顺利实现。
2.3运用现代信息技术讲解绘画技法
在初中美术课堂教学过程中，学生往往较难理解抽象的美术知识或作品，这就要求教师经常在美术课堂上示范绘制技巧。但是，现场示范不仅受到时间限制，而且受到空间限制，难以获得较好的课堂教学效果。多媒体技术不仅表现手法多样，而且不受时空限制，可以将示范动作直观、形象、清晰地呈现给学生，帮助学生化繁为简、化难为易，使学生顺利掌握绘画技法。如，上色是绘制过程中的关键环节，但是这个环节不能在课堂上反复示范，否则会占用学生的练习时间。因此，教师可以将图案绘制过程制作成学生喜闻乐见的Flash动画形式在课堂上播放，使学生得以清晰、直观地观看完整流程，之后在针对性教学中引导学生顺利掌握绘画技法。
2.4借助现代信息技术优化教学评价
教学评价是初中美术课堂教学的重要环节，合理的教学评价有利于激发学生的美术学习兴趣，进而有效提升课堂教学质量。由于每名学生的美术基础不尽相同，教师可以合理运用现代信息技术记录每名学生的美术学习情况，将学生的学习进程和表现绘制成表格。这样，教师不仅可以直观地掌握每名学生的学习情况，而且可以在教学进行到一定阶段后，将表格以多媒体的形式展示，使学生分析自身存在的问题，以便更有针对性地完善自我。同时，教师还可以运用现代信息技术展示学生的作品，然后组织学生相互交流、点评。如，在《生动的小泥人》一课的课堂教学时，先指导学生利用手中的工具自主创作出不同类型的小泥人，然后将每名学生创作的小泥人都拍下来，利用手机自带的屏幕镜像功能直接投屏在电脑上，在多媒体设备上展示作品，组织学生进行交流、点评，进而更好地增强学生的自信。
结束语
随着信息技术的快速发展，对美术的教学方法和手段进行了一定的创新，作为新时代的美术老师，应该不断地创新教学观念，充分利用互联网技术，将美术教学和多媒体相结合。这样既能帮助学生更好地学习美术，有利于创新了美术教学课堂，丰富了教学内容，让美术教育更加的生动和活泼，最为关键的就是可以激发学生的创造力。
参考文献
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