王蕊
福州一中贵安学校
摘要：音乐作为现阶段小学生学习过程中最为重要的一个艺术学科，其自身正处于成长阶段，音乐自身对于学生有着很大的影响，所以教师也应该改变自己的教学模式和方法，将奥尔夫乐器引入到音乐课堂中，通过打击乐的方式，提升学生们的节奏、乐感、敏感度等方面，让其快速的融入到音乐课堂中，这样不仅可以成功的激发他们自身学习知识的主动性和积极性，提升其自身的学习效率和质量，从而保证课堂的质量和效率，让学生在学习知识的过程中可以加深并且强化相应的知识点，为后续的学习和生活创造良好的条件。
关键词：奥尔夫乐器；应用；小学；音乐
引言
小学音乐教学不仅可以陶冶学生的情操，帮助其提升自身的审美能力和鉴赏能力，还可以借助奥尔夫乐器，让同学们运用相关的韵律和节奏来表达和抒发自己的内心感受和真实想法。在此基础上让学生“动”起来，体会音乐文化和知识给他们带来的快乐和喜悦，以此进一步的理解相应的知识点，掌握相应的音乐技能和知识。所以教师需要结合相应的教材内容，为其设计相符合的教学方案和计划，让学生对于音乐课堂有着全新的体验和感受，以此提升自己在课堂中的参与感和体验感。
一、创设情境，提升学生的参与感
在现阶段的教学过程中，由于小学生其自身年龄较小，很容易受到外界事物的吸引和诱惑，因此他们不能将自己的全部注意力和精力都集中在课堂中，这样一来就会使得课堂的效率大大下降。加上部分教师在此过程中，只是注重为同学们讲解相应的理论知识，并且针对某一重难点知识点进行深入的讲解和分析，让其在学习知识的过程中将部分知识点进行背诵和记忆。使得学生在音乐课堂中不能发挥其自身的主观能动性，产生相应的疲惫感和厌倦感。所以教师在日常的教学中，需要借助奥尔夫乐器，让同学们积极的参与到课堂中，奥尔夫乐器主要分为木质类、散响类、皮革类以及金属类等等类型，教师可以利用上述乐器为同学们讲解相关的知识点。以解析《老牛和小羊》为例（人教版二年级下册教材内容），教师在开展教学时，可以借助多媒体等电子教学设备为同学们播放范唱，让其在欣赏的过程中可以初步的尝试二声部的演唱，可以分辨出声部的不同和差异，在此基础上教师可以让同学们跟着音乐进行练习奥尔夫音乐中的指挥拍，利用上述歌曲自身的特点和节奏，开展相应的手势练习和训练，跟着声部的不同，同学们需要划稳每一个指挥拍，让其快速的掌握老牛和小羊的叫声旋律。通过这样的教学模式可以让学生借助奥尔夫乐器理解有关声部的知识，树立合唱的概念，同样也可以让每位同学都参与到课堂中，有效的提升课堂的效率和质量[1]。
二、丰富教学方式，加入创新元素
奥尔夫教学方法主要强调注重教学过程，不仅仅需要让同学们学会唱歌，同样还需要让其参与到实践中，在音乐实践的过程中感受音乐，体验音乐。所以教师在日常的教学过程中，可以让其大胆的进行创编，这样一来不仅可以让学生积极主动的参与到实践过程中，加深对于相关知识的理解，同时也可以有效的提升他们自身的创新能力。以解析《幸福花儿开心上》为例（人教版三年级下册教材内容），教师在讲解相关知识的过程中，可以让其在《娃哈哈》的背景音乐中开始学习，伴随着音乐做几个简单的新疆舞蹈动作，在此基础上教授他们几个简单的舞蹈动作，让他们通过“拍腿”、“跺脚”、“拍手”等声势律动进行编创，还可以让同学们借助“三角铁”、“串铃”等乐器改编相应的歌舞，让其在歌曲的伴奏下进行跳舞，这样一来他们自身的创作的积极性就会被激发出来，不仅可以使得其在轻松愉悦的课堂环境下接收相应的知识，还可以让他们在此过程中感受到相应的韵律[2]。
三、结合生活实际，提高学习兴趣
教师可以让同学们在自己的身边发现音乐元素和资源，让他们利用自己已经学习过的知识在生活中加以验证和应用，从而实现学习音乐知识的目的。以解析《急急风》为例（人教版四年级下册教材内容），教师在开展教学的过程中，可以让同学们利用自己的身边的物品制作打击乐器，例如：借助钥匙串可以制作散响类乐器；借助饮料瓶，在饮料瓶中放入相应的沙砾，制作程沙锤；在此基础上，让同学们为《急急风》这首歌曲进行伴奏，让其大胆的尝试音乐创新，在不断的尝试和搭配中可以感受到不同类型奥尔夫乐器的不同性能，以此提升他们自身的音乐创造力。通过这样的教学模式可以让学生在生活中发现音乐，从而促进他们更好的使用相应的乐器进行学习[3]。
结束语
通过上述针对奥尔夫乐器在小学音乐课堂中的应用和实施进行分析和解读，可以让教师在开展音乐课程的过程中，注重学生自身音乐能力和素养的养成，让其直接的参与到活动中，伴随着音乐节奏进行创新，以此提升他们自身在课堂中的参与感和体验感，掌握更多的音乐技能，为今后的学习和生活创造良好的条件。
参考文献
[1]潘施丽.简析奥尔夫乐器在小学音乐低段教学的应用[J].艺术评鉴,2020,07:124-125.
[2]马骁琪.奥尔夫乐器的运用与小学音乐课堂教学共同体构建——基于几个教学案例的分析[J].当代音乐,2019,10:70-71.
[3]刘继东.论小学音乐教学奥尔夫乐器的运用[J].艺术评鉴,2017,10:93-94.