黄春燕
广西梧州农业学校 广西 贺州 542899
本文系贺州市教育科学“十四五”规划2021年度课题《中华优秀传统文化与中职教育课程融合的实践研究——以广西梧州农业学校为例》研究成果，课题编号：2021B055.
摘要：中职院校是中国高等教育的重要组成部分，其最终目标是培养适合当今社会发展需求的人才。在我国当前的社会发展中，对人才的思想素质的要求正在逐步提高，但在实际的思想政治课堂上却不断提高，书本知识对学生的吸引力相对较弱。并且中国优秀的传统文化不同于教科书知识，传统文化象征着一个民族独特的思想素养，对当今经济和社会制度的启发与完善都起到了很大作用。
关键词：中职教育课程；课堂实践；传统文化
前言：伴随着中职课堂教学方法的创新，促使中职生传统文化的素养得到提升，就需要中职生对传统文化学习的积极性增强，培养中职生对传统文化的弘扬意识。因此本文从中职课堂教学与传统文化融合的意义出发，针对课堂教学与传统文化实践教学策略，进而探讨通过课堂教学提升中职生弘扬传统文化的有效途径。
一、中职课堂实践传统文化融合的意义
我国在人才强国的战略下，中职院校的地位逐步提高，社会上培养的技术型人才的竞争优势逐渐显现。然而，在互联网的影响下，浮躁和功利的心态在中职学生中流传开来。因此，优秀的中国文化被用来培养学生的文化素养，然后营造了良好的学校氛围。
⒈激发中职生对传统文化的兴趣。应试教育会导致中职生学习消极的情绪上涨，对课堂的兴趣大打折扣。而传统文化引入优美形象的诗词和图文结合的寓言故事，中职生的注意力会被吸引住，慢慢去浏览文中的词句，吸收与积累传统文化的知识点，以此来提升对传统文化学习的兴趣，渗透学生自己的见解，抵触心理渐渐减弱。
⒉培养的良好习惯，增强学生的精神基础。将传统文化的精髓纳入中职院校的思想政治教育学生，不仅可以建立在良好的影响下健康，正确的价值判断标准文化，也可以领悟传统文化独有的魅力，加强学生的文化底蕴。因此，教师营造科学的课堂氛围，开展情景剧表演，找寻中职生喜欢风格，对学生在学习前人思想中得到启发，产生共鸣，有助于促进学生思想潜能的发挥。
⒊培养文化审美情操。传统文化一直体现着深远的教授意义和思想价值，它的文化底蕴浓厚，所以不同角度带来的感受体验大径不同，需要学生认真揣摩渗透在文本中的传统思想，有助于学生形成个性化的审美情操，会让学生读懂以及体会其中蕴含的意义，为中职生的审美情操和传统文化的顺利开展提供帮助。
⒋课堂教学为中国传统文化的传播提供了时间保证。中国优秀传统文化的传播通常取决于一些大型活动或特定的传播节日，主要出现在古代服饰的陈列和礼节的展示中。实际上，中国优秀的传统文化内涵广泛，思想深刻。鉴于学生在实践活动中接触传统文化这一事实，时间非常有限。文化的传承不是一朝一夕就能完成的，因此，思想政治教室的平台为中职院校的学生提供了充足的时间。通过实践活动来了解我国的优秀传统文化，充分发挥主课堂和第二课堂的作用，达到思想政治教育和中华优秀文化传承的目的。
二、传统文化与中职课堂教学融合的有效方式
传统文化教学作为其中的教学内容得到了重视，中职课堂教学方式随之有了创新。因此，教师要意识到发挥自身的优势，积极构建课堂教学环境，从中职生兴趣着手，利用网络平台拓展宣传渠道，充分发挥传统文化在教学中有效的作用，激发中职生对传统文化学习的兴趣，自然而然建立课堂与传统文化之间的关系，让中职生对传统文化有更深的印象，从而在教育中收获更多的文化知识。
⒈探讨传统文化与课堂教学的互通关系
中职生是需要以课堂教学作支撑，而课堂教学的顺利推动可以渗透传统文化，发挥真实的课程价值与取向，需要教师明白传统文化与课堂教学的互通关系。
中职老师在传统文化课堂教学过程中，尽量依靠教学模板，有益于吸纳与接受传统文学中情感传递的精髓。只有认真对待中职生的需求，才能真实发挥的教学价值，实现中职生语言综合素养的全面提升，让他们更快速了解传统文化的精髓，提升中职生课堂的效率。
⒉创新手段扶持
教师可以运用信息化技术教等形式播放古代历史演变过程，把枯燥无味的教材内容生动形象化，比如，在中职生平时看的古代文化纪录片时，从视觉与听觉上激发对传统文化进行更好地理解，促使中职生的兴趣提升。多媒体技术快速推进教学方式的改革，通过运用图像、声音、影像等形式，为汉文字增添了丰富的魅力，让中职生对文字的产生更多的兴趣和积极性，加深学生对传统文学作品中彰显的前人心声的理解，这对于中职生的思维开阔有很大的启发作用。
⒊开创合作小组
传统课堂长时间侧重于灌输性的理论知识讲解过程，忽略了对学生的想象空间与创造积极性的启发。因此，举办与文化相关的实践活动，开展情感主题班会，组建自由表达小组，让学生从喜欢的时代背景下讲述其中文化的底蕴色彩，对组成的各个小组的传统文化话题进行探讨与点评，更快地进入古代的人物角色，从而顺利地进行传统文化学习，激发学生的语言运用积极性，提升对阅读的兴趣性。把教学活动与传统文化熏陶紧密结合，才能更好地优化课堂教学，给予学生探究传统文化的丰富内涵的主动性、对认清传统文化产生强大冲击，让学生明确传统文化的根本内涵，还为学生语言综合发展做好促进作用。
⒋多鼓励和表扬学生
学生都渴望被老师重视，尤其是中职生更渴望得到老师的鼓励与肯定，鼓励与肯定有利于促使学生自由表达对传统文化的自主观念，这都是学生对文学的感知与创造的过程。因此教师应当多采用激励性话语来评价中职生的课堂成果，要多寻找中职生自身的优点，要站在对方的角度认真对待他们的文学成果，使中职生通过老师的评价获得鼓励。教师也要做出正确的示范，要从实际出发，在教学课堂传授中把传统文化相互交融，注意实施方式方法，有助于教师顺利开展各种传统文化的展览活动，让学生的学习积极性增强，使学生在传统文化学习氛围中受到熏陶，进而提升学生的阅读理解能力与交流的能力。
⒌提高教师的自身素质
在传统文化教育过程，还应该注意重视到对教师培训制度的完善，教师要积极将传统文化的教学方式与理念进行有效地结合，明确自身参与教学制度改善的重要性。传统文化以课程材料为主，培养学生文化素质，为学生创造有趣的学习氛围，这些方式是有助于学生对传统文化更好地吸纳过程。教师加强对素质与自身教学职业的能力认知水平，有助于构建健全的课堂教育体系、实现对学生综合素养的提升、推动了教育事业的发展。教师要掌握与时俱进的课堂教学模式，紧跟文化潮流脚步，听听学生的感想和意见，进一步促使教学方式改革。
⒍建设美好的校园环境
校园的环境建设包括两个方面，校园的文化环境和校园的风气建设。文化环境方面，借鉴传统文化中的礼乐教化思想，进行有形的思想政治文化环境建设。可以建造院校历史陈列室、纪念碑、人物雕塑、画像等，充分利用文化石、文化广场、文化长廊、广告牌等唤起学生内心的共鸣和冲击，使学生在耳濡目染中受到激励和感染。风气建设方面，教化一旦转化为民俗与民风，就会成为一种习惯力量，故应把“化民成俗”作为长治久安之国策。
总结
总而言之，中华优秀传统文化在中职教学中占据着非常重要的地位。教师应促使传统文化与课堂教学有机结合，培养中职生综合性语言能力。在教育改革时，教师采取多样的教学方式进行潜能的引导，教学手段的创新，要充分利用课堂，善于激发中职生对传统文化的学习兴趣。
参考文献：
[1]李宗云.传统文化在大学生思想政治教育中的价值及其实现[D].东北师范大学，2008.
[2]李奕.中国传统文化融入大学生思想政治教育的意义及路径研究[J].理论前沿，2014.