朱训军
龙岗区平湖实验学校 广东省 深圳市 518000
摘要：大家都知道德是整个人发展的一个最基本的也是人们成长过程中最重要的一个品质。不过随着社会的发展，很多人对于德变得越来越不重视，这也就导致我国同学们的道德素质逐渐降低，因此在对小学体育进行教学的时候，教师一定要积极的将德育渗透到同学们的教学过程当，同时还要加强对德育的研究和渗透。本文主要以立德树人的理念和背景，结合了实践的教学，来对小学体育课堂教学中的德育进行了分析。
关键词：立德树人 小学体育 德育结合
引言
现如今随着社会的不断发展和进步，整个新课程也在不断的进行着改革，因此同学们全面发展也变得越来越重要，在新课程改革的背景和前提下，小学体育的要求就变得比较严格，其中核心素养教学观念尤为重要，因此立德树人也变成了整个教学的首要目标。小学体育教师在进行体育课程的时候想要从课堂上去渗透，德育就要从自身做起去学习一些跟德育资源有关的内容，这样可以帮老师树立一个正确的教学态度。在每一位体育教师充分的了解了德育的情况之后，再将德育融入到小学的体育教学过程当中，并且通过教师的引导，来让同学们从全面去提高他们的自身综合素养，从而构建一个高效的课堂。本文就“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育结合进行了一个分析，具体内容如下所示。
一、目前小学体育课堂教学中德育结和的现状
（一）教师和家长对于德育教育都不够重视
在实际的小学体育课程的教学过程中，还有着一些大大小小的问题，而造成这些问题的主要原因，就是教师和家长对于德育教育不是很重视，现如今普遍强调一个素质教育的环境，在这样一个环境下，教师和家长对于同学们的思想发展没有形成一个统一的认知，而且在实际的教学过程中，很多学校对于同学们教的都是基础知识，忽略了同学们的德育素质培养。在小学的体育教学，尤其是一年级的同学来说体育课程是培养他们体质的一个课程，而这并不意味着体育课程仅仅只是去加强同学们运动技能的一门课程，最终的目的还是让同学们去加深整个学习知识和过程。所以如果教师和家长都不重视同学们德育的发展，就不会从整体上去提高体育教学的效率和质量。
（二）整个教学内容枯燥乏味，教学方法比较传统
就目前的教学情况而言，小学体育德育过程中还存在着一些问题，比如说体育德育中的爱国主义教育。在整个教育的过程中，如果教师将这种高尚的精神和品质运用到科学合理并且相应的道德教育当中就会培养同学们的道德品质，从而激发起同学们的学习兴趣。不过在实际的小学体育教学过程当中，教师的教学方法比较传统，整个教学内容显得枯燥乏味并且单一，不能够灵活的将生活中的一些素材运用到实际的德育课堂教育当中，只是将一些知识进行机械式的传输，这样的教学方式脱离了小学生们现实生活中的从理论教学不能发挥出同学们学习的主体性和积极性，这个问题也是目前体育德育教育工作中最普遍的一个现象，因此想要改变这种情况，教师就应该在传统的教学方法上加入创新的元素，从而激发起同学们的学习兴趣[1]。
二、立德树人理念下小学体育课堂教学中德育结合策略
（一）利用多媒体来进行教学，提高德育教育
在小学体育的整个教学过程中，很多的教学内容都是要在体育场地去进行教学的，不过这种场地比较有限，所以说同学们能学习到的只有一些相关的技巧和动作，而对于德育内容几乎很少涉及到，尤其是对于一年级的小学生们来说，他们正处于一个活泼好动的年龄，如果限制了场地就不能够让他们更好的发挥，因此为了适应新课程改革的要求，并且促进德育在小学体育教学中的渗透，体育教师就应该利用多媒体来给同学们进行教学，让同学们可以在体育课堂中进一步的了解一些关于德育的知识，从而加深他们对于德育的认知。一年级的同学们会因为活泼好动在体育课程中不小心伤到自己，所以利用多媒体来进行教学是很重要的一个内容，这样可以提高同学们学习的主动性和积极性，也可以让每一位同学都对德育教育有一个认知，以此来提高他们的核心素养。就比如说教师可以组织同学们学习一些篮球的动作和技巧，在学习的过程中可以利用多媒体的课件让同学们去观看一些篮球比赛，在视频中伊对的队员受伤摔倒后，对方其中一个队员立马将摔倒的队员扶了起来，这时老师就可以抓住这个机会去告诉同学们，友谊第一，比赛第二，利用多媒体的教学模式，也可以减轻同学们的学习压力，并且让他们更有利于加深对于德育内容的渗透和理解。
（二）进行小组合作，提高德育教育
在小学体育的整个教学过程中，教师在进行体育教学时主要就是整体教学，同学们也是自己学自己的，这样的教学方式会让班级中的学生比较的懒散，也不利于德育教育的开展。所以说想要去更好的改善这一现象，体育教师就应该在教学课堂中利用适当的机会来组织同学们进行小组合作，让他们在自己的同学互帮互助的情况下去学习，并且掌握一些技巧。利用小组合作的学习模式，也可以让同学们真正的去意识到体育精神和团结精神，并且将这种思想进行渗透，从而去给小学生们宣传德育的一些知识。比如说教师在组织同学们进行排球练习时，可以在课前将一个班级的同学进行分组，然后让同学们在日常的教学中以小组的形式进行训练。在训练了一段时间，并且同学们有一定的能力和基础之后，教师就可以组织小组和小组之间的同学进行竞赛，让他们利用竞赛的方式去检验自己小组的训练成果，这样一来不仅可以加强同学们的合作意识，让他们意识到团队的重要性，而且还可以提高整个德育教学的进展[2]。
（三）组织同学们进行实践活动，促进德育生活化
对于小学生们而言，在整个学习的过程中，一个良好并且舒适的环境可以让他们更好的进行学习，而且还可以帮助他们加强对于知识的理解。不过很多体育教师受到应试教育的影响，利用传统的教学模式来进行教学，而在传统的教学中，教师更加注重的是自己绝对权威的地位，忽略了以同学们为本的教学理念，这样的教学模式不利于同学们的发展。所以说在进行小学体育德育的教学过程时，想要让同学们更好的去掌握知识，并且接收一些关于德育的内容，教师就要通过实践的活动来让整个课堂变得更加生动形象和生活化，要让每一位同学都参与进来，亲身体验，加深理解，这样他们才能对这个课堂记忆深刻，这也有利于教育领域德育的发展和进步。就比如说在小学体育德育教学的过程中，想要让同学们更容易的去理解一些德育的内容，教师可以开展实践活动来促进同学们生活情境的创建，可以组织同学们学习障碍跑并且去了解障碍跑中的一些知识和技巧，当然想要更好的引入德育教育，教师就可以组织同学们在进行障碍跑的时候，在现场去创设一段生活情景，可以将中点制作成一个救灾现场，然后让同学们充当消防员去救火，小学生们正处于一个活泼好动的时期，在这样的一个情景下，可以激发起他们的学习兴趣和潜能，并且也可以让他们更加勇敢和果断，在整个过程中让他们去体会责任，有利于德育的渗透。
结语
总而言之在现如今立德树人的这样一个背景下，德育变得尤为重要，并且想要让同学们得到全面的发展小学体育的教学也应该得到教师和家长的重视，将两者合二为一才能够让小学体育德育教学取得成功，一次来促进和培养同学们的核心素养。
参考文献：
[1] 马卫宾.立德树人语境下中小学体育开展德育的文本解读和实践调查[D].华东师范大学，2017.
[2] 李敬.中小学体育开展和渗透“立德树人”的研究[D].华东师范大学，2015.