刘璐
河北经济管理学校 050000
摘要：现代社会的飞速发展使得国际贸易专业人才受重视的程度日益增加，国际贸易课程主要研究货物进出口的贸易流程，知识内容相对繁杂，应用实践性较强，学生很难形成对知识的全方位掌握。而在传统的教学活动中，此种问题确实有所凸显，尤其是对于学生理论知识和实践应用能力的培养比例完全失衡，教师更多关注的是学生的理论知识储备，因而导致学生难以形成对所学知识的深层次理解。而在新课程改革背景下，混合式教学模式应运而生，其对促进学生的深远发展来讲，意义非凡，实现其在国际贸易课程中的应用可以在相当大的程度上满足学生的实践能力成长需求，有效贴合现代社会发展进程，从而培养出更多优秀的综合人才。
关键词：混合式教学；国际贸易；课程教学；应用探析
一、分析国际贸易课程教学问题
（一）由于国际贸易教学内容繁多并且复杂度，导致学生难以形成记忆与理解
在我国部分教育单位在开展国际贸易课程的过程中，仍旧将教师的理论讲解放置在最为重要的位置。根本原因在于教师认为学生如果无法形成良好的理论知识储备，便无法更好地参与到后续的实践活动中，但实际上，由于国际贸易课程的教学内容较为繁多并且复杂度较高，因而导致学生难以形成深层次的记忆与理解，根本无法有效地将自己所学习的理论知识应用在此后的实践活动中。教学资源通常是将课件和案例作为核心组成部分，学生对此种教育资源难以形成深刻的理解，在此种情况下，学生的学习积极性将会日渐降低，无益于其在课程上的深度投入。此外，在传统的教学活动中，国际贸易课程教师通常占据课堂的核心地位，是课堂的主宰者，学习内容也全部由教师确定，最终通过定论的方式直接传递给学生群体，并要求学生进行记忆背诵，此种灌输式教学模式严重影响了学生主动意识和创新思维的成长。课堂教学形式过分枯燥乏味，关注理论、轻视实践的教学模式更严重威胁到学生的深层次成长。
（二）缺乏对教学环节的重视度，缺少足够优秀的外贸业务实际操作能力
在传统的国际贸易课程中，实践性教学内容的占比都是非常少的，对于学生来讲，本就对理论知识的理解不够深刻，加之实践内容占比较少，自然导致其无法有效地应用自己所学习的各种理论知识。学生缺乏实际体验贸易进出口业务操作的机会，势必会严重影响到他们实际操作能力的成长，很难全方位地规范掌握进出口贸易技能以及操作方法，自然而然地会影响到学生实现学以致用的目标，对外贸业务的整体流程的掌控不够清晰精准，缺少足够优秀的外贸业务实际操作能力。现阶段，我国对综合人才的需要日渐增强，认为优秀人才不仅需要具备良好的理论知识储备，同时还需要具备足够完备的实践操作能力，对于国际贸易专业人才来讲，更是如此。但由于实践教育的缺乏，导致所培养的学生无法行之有效地满足现代社会对优秀人才的需求。从微观层面来讲，这会影响到学生的未来成长与发展，从宏观角度来讲，这将会影响到我国未来的建设与发展。
二、关于混合式教学在国际贸易课程中的应用策略分析
（一）运用超星课程平台，实现对课程基本资料的前置设计
在信息时代的深度影响下，全面深化对互联网信息技术的应用具有极为重要的意义，任何行业都是如此，对于教育单位来讲也是这样，而对于国际贸易教师来讲，积极地强化对互联网信息技术的应用能够极大程度地满足学生的成长需要，同时还能够优化现有教育形态，实现教学效率的提升以及教学质量的优化等重要目标。具体来讲，在教学内容上，教师可以综合利用超星课程平台等，用于实现对课程基本资料的前置设计。具体来讲，在教学活动开始前，教师便上传相应的教案、课件等教学资源，使学生能够在课前自行搜索平台中的资源信息。
与此同时，还需要完成对课程平台的深入建设工作，为切实有效地满足信息化教学的需求，促进学生学习积极性和学习兴趣的提升，教师还可以提前为学生录制相应的微课，通过重难点知识讲解的方式加深学生对知识的理解，全面推进课程教学资源的具象化。此举不仅能够帮助学生有效地利用自己的课余时间，而且还能够充分强化学生的认知能力，让其形成良好的学习习惯。
（二）运用混合式教学方式，完善课程标准的合理设计
课程标准是开展国际贸易课程的前提，是教师所采用的教学方法以及学生所采用的学习方法的指向灯。教师在开展国际贸易课程前，应该完成对课程标准的合理设计，这具有极为重要的作用。当然，教师还需要充分贴合线上线下混合式教学模式的需要，完善、优化课堂内容，设计科学合理的教学目标，除了传统的学习目标以外，还需要综合考虑应用能力目标以及素质目标，只有这样才能为学生理论知识储备的增加及其实践应用能力的提升奠定良好的基础，促使其成为满足现代社会建设发展的优秀人才。在设计课程标准的时候，应该重点强调培养学生的实际操作能力以及职业素养，以此为学生今后进行国际贸易工作提供充足的经验支撑，积极地满足现代社会对于优秀人才的需要，促进学生群体的深层次成长与发展。
（三）运用国际贸易实习平台软件，明确体验整个贸易工作流程以及操作方法
高职教育单位的学生普遍会成为今后社会中的实践应用人才，因而对学生的实际操作能力的培养具有极为重要的意义，这不仅是现代社会的发展需要，更是学生未来成长的必经之路。由此可见，加强学生实践经验的储备具有极为重要的意义。实践经验可以有效帮助学生巩固自己所学习的理论知识，同时也能够实现理论实践相结合的重要目标，为学生今后的就业提供相应的帮助。在开展线上课堂教学活动的时候，教师需要利用相对较少的实践来讲解课堂知识内容。在线上教学中，教师可以要求学生通过Simtrade实习平台软件来完成对自身实践应用能力的锻炼。学生可以在软件上有效地应用自己所学习的理论知识，并将其融合在实践活动当中，甚至可以由学生群体分别扮演相应的角色，包括出口商、进口商以及银行等等，以此来完成对国际贸易交易的综合模拟，明晰地体验整个贸易工作流程以及具体操作方法，这样能够帮助学生更为有效地理解国际贸易的基本流程以及各个单位所发挥的作用，切实有效地领悟到国际贸易中的不同角色所承担的工作以及相互的关联性，此种教育方法同时也能够帮助学生明确如何填写单据，在未来步入相应岗位工作的时候，学生可以更为迅速地投入到工作当中。
结束语
综上述，混合式教学理念的出现有效摆脱了传统教学模式的束缚，为现代教育提供了崭新的思路和方法。混合式教学旨在将传统的教学模式和信息化教学模式相互融合，将真实的学习环境和模拟情境相融合，用以促进学生的自主学习能力的成长。国际贸易课程主要研究国际商品交换的过程以及相关技能，课程教学质量将会直接关系到学生贸易能力的提升与否，所以在国际贸易课程中融合应用线上线下混合式教学模式可以极大程度地促进学生群体的成长，同时也能够为当前专业或者其他专业改革提供相应的支撑。
参考文献
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