代霞
（长沙民政职业技术学院 湖南长沙 410004）
摘要：随着国家经济的不断发展，社会对人才的需求呈现多样化。高校毕业生不仅要有基础的工作能力，还应当具有创新能力等核心素养。但是由于受到社会经济结构的变化等因素的影响，学生在学校学习的知识往往与社会需要有一定的滞后，很多学校的上课模式也都是闭门造车，培养出的学生在毕业后的工作期间也没有较强的竞争能力，高校应当重视其相关问题，要积极采取有效方法进行具体解决。本文作者就从职业能力导向的角度，详细探讨了人力资源管理教学模式的具体策略，希望能够为相关人士带来帮助。
关键词：职业能力导向；人力资源管理；教学模式
一、基于职业能力导向进行教学的积极意义
（一）能够提高学生的创造创新能力
双创能力培养理念是素质教育理念提出之后衍生的又一重要思想，各级各类高校都应当努力培养学生的自主思考以及探索能力，并且在此基础上强化学生的创新创造能力。创新是一个国家发展的动力，也是一个民族进步的源泉，是否具有创新能力是决定学生能够发展多远的重要因素。因此，人力资源管理教学在培养学生职业能力上要不断更新教育模式，真正培养全面发展的复合型技术人才。
（二）能够培养学生独立解决问题的能力
学生离开学校之后，要走进社会独立生活，独立发展。在工作期间势必会遇到很多困难和挑战，若学生没有基本地发现问题以及独立解决问题的能力，那么难以在社会上立足。为此，在职业能力导向背景下，高校也应当在培养学生解决问题能力上花费精力，教授学生如何控制情绪，如何理性解决问题等，为将来的生活和工作奠定良好的基础。
二、职业能力导向下人力资源管理教学模式的具体构建
（一）丰富教学模式，提高学生知识储备
在传统的教学模式中，教师仅仅使用一种方法详细为学生讲解，而在职业能力导向下，教师应当不断丰富学生的学习模式，将各种教学方法的优势进行互补，引导学生在课堂上踊跃发言。另外，小组合作探讨法也是一种不错的方法，通过分组讨论，每个小组选出代表上台展示学习成果，最终由教师进行总结和评价。这样一来，每个学生都能够在有限的课堂时间内学有所得。另外，案例教学法也是现阶段很多教师比较青睐的教学方法。需要注意的是，教师在选取案例时一定要紧跟人才市场需求以及学生的基本学情，条件允许的话可以采用企业的真实案例，让学生身临其境感受到人力资源教学的重要性。通过这样的教学模式，学生不仅学习到了课本知识，还提前熟悉了企业的运营模式，为将来的工作积累经验。除此之外，角色扮演法也能够创建良好的学习氛围。通过企业招聘人员的实际场景扮演，学生在不同的角色中感受到知识的重要性，同时，学生也能在情境中学习处理各种问题，不断提升工作技能。
（二）建立校企合作模式，促进学生理论与实践的双向发展
不管在何种教育模式下，学生的最终目标是找到自己心仪的工作，并且在工作中得到良好发展。大学生就业是当下社会热门话题之一，每个学生受到家庭教育，综合素质等因素的影响，在职业规划以及后期工作中也会遇到各种困难，教师只有在学校向学生渗透人才招募，岗前培训，劳动关系等知识，才能让学生真正感受到就业的严峻。为此，高校可以与校外企业展开合作，在学生大三期间走进企业去实习，一方面检验学生的学习效果，另一方面感受企业招募人员的各种要求，培养学生良好的适应能力。学生在实习期间，高校可以派遣专职教师进行跟踪和帮助，及时解决学生实习期的各种问题。
（三）建立科学的评价机制，促进教师专业能力提升
传统的绩效考评以及奖惩机制都是以教师的教学成绩为标准，很显然，这样的评价方法并不利于教师的全面发展。在高等职业院校不断发展以及教育模式不断改革的今天，越来越多的高校认识到了全面评价的重要性，很多高校都在组织教师真正走进企业，走出校园，学习先进的教学理念以及教学方法，不断积累相关专业的工作经验以及知识经验，还有很多高校也都在邀请校外企业专家来校进行讲座，组织教师进行培训等方法，促使教师努力提升自己。当然，在这过程中，人性化的奖惩机制是必要的动力。只有严格进行考核，通过人性化的奖惩制度，教师才能够激发工作的积极性，全身心投入到工作中。除此之外，高校也应当不断完善教学管理制度，通过多角度对教师的教学行为，教学效果等进行评价，确保学生能够学习到最先进的教学知识。
总结：
总而言之，人力资源管理专业的设置目的是培养具有理论与实践相结合能力的复合型人才，而人力资源管理教学要在学生在校期间坚持以职业能力导向原则，不断更新和完善教师的教学理念以及教学方法，通过引进先进的教学设施等，真正提高学生的综合能力。
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作者简介 ：代霞 1979-8 女 籍贯 :湖南张家界 学历 :管理学硕士 职称 :副教授 研究方向:企业人力资源管理与人力资本开发 邮编410004 单位 :长沙民政职业技术学院