郑善真
温州市第二外国语学校
摘要：在近年来我国经济不断发展的影响，我国教育事业也在不断发展，而目前的教育工作已经不仅仅满足于教学的基础，更重要的是使学生的综合素质得到提升。生物是高中课程中十分重要的一门理科课程，对于学生的综合素质优化来说有十分良好的效果。有助于培养学生的综合素质，并且在一定程度上提高我国的现代化素质教育的整体质量，使学生能够真正了解生物这门课程的特点以及在实际生活和未来科研中应用的方向。实行新课程改革后，虽然其中存在的问题得到了有效的解决，但新的问题也在不断发生，教育人员需要了解我国生物教学的现状，并对其进行深入分析，借此使我国生物课程的教育质量得到不断提升。
关键词：高中生物；教学活动；新课程教学；探究分析
随着我国近年来经济不断发展，我国的市场人才需求出现了极大的变动，我国在近年来的国民教育问题上一直不断对其进行优化，而在高中阶段的教学活动中许多教师都存在着明显的误区。目前的许多高中生升学压力过大，很多教师为了提高学生的学习质量，都将教学内容过多的设置在提高学生做题能力的方向。高中生物在高中学习中是一门占比较低的学科，对于学生的总成绩提升来说并不能够起到良好的效果，学生甚至无法通过这一门课程拉开与其他学生的成绩差异，这就导致许多学生甚至教师都并不重视这门课程的学习，而在这样的风气的影响下，学生的学习方式存在一定的问题，并且学生在学习时也并不能重视生物这一门课程，直接导致教学活动的质量受到影响。
一、高中生物新课程教学中存在的问题
1.重视度有待提升
将生物学科与考试活动进行了相应的融合，但教师以及学生在思想和意识上还并没有意识到生物改革的必要性，生物的教学制度依旧并没有得到相应的优化，在教学过程中，教师所选择的教学方式依旧是传统的教学方式，并且将教师作为教学主体，通过简单的讲解来为学生进行指导，在这样的背景下，学生往往会被动接受知识，对于一些教学活动中没有解决的问题也不能及时有效地寻找到能够解决的方法啊，问题就会在这样的状况下不断积累。长此以往不仅会影响学生的学习质量，并且还会在一定程度上导致教育改革的进程无法进一步延伸，导致后续教学活动的难度增大严重时，还有可能影响到其他学科的学习。
2.缺乏足够的学习热情
高中生在学习过程中面对的是极大的生活压力和升学压力，一直都处于精神较为紧绷的状态，在面对学习的内容时大多都属于被动接受和机械记忆的状态，并没有形成自己的学习热情，而热情是一切学习的基础弱，一个人没有学习热情则相当于一个人没有了灵魂，学生由于对生物学科缺乏良好的学习兴趣，直接导致学生的学习质量并不能得到有效的提升，而生物在高中生的学习中始终处于较为低迷的状态，并不能优化自己的学习方式，在面对问题时也不能积极的向问题作出回应，直接导致教学的整体质量受到影响。
3.学生与教师之间缺乏沟通
目前我国在进行高中的教学是所选择的教学方案，依旧是教师对学生进行直接的灌输式教学，这种教学活动中学生与教师的交流主要集中在课堂上，教师在讲台上讲解各种知识点，而学生在讲台下奋笔疾书。在短短的几十分钟内，教师占有完全且绝对的主导地位，而学生只是被动的接受知识，除此之外教师和学生则再无其他的交流方式，导致教师与学生之间的沟通越来越少，教师长期无法获得来自于学生的反馈，在教育教学过程中遇到的各种实际问题，应得到有效的解决。
二、初中生物新课程教学的优化处理方式
1.培养学生的学习热情
当学生对于生物课程有更强烈的热情后，才会有更远的动力进行学习，所以想要使生物课堂的整体质量得到提升，教师就需要对学生的学习兴趣作出相应的有效培养。
教师可以首先从课堂形式的转变入手，并不再采用单一乏味的传统教学模式进行教学，使教学活动的整体形势得到进一步的优化，就能有效保障学生的学习质量，使学生的综合素质得到提升。
例如在讲解《细胞的组成》一课的内容时教师不应当在空口为学生进行讲解或者单纯凭借课本上较为简单的各种图像来进行讲解，应当在多媒体上搜寻一些关于细胞组成的图片，或者以视频的方式为学生进行讲解，通过这样的教学活动能够使学生更容易理解细胞的组成。除此之外，教师还可以加入一部分的衍生内容，例如自然界有哪些较为特殊的细胞与我们所认知的细胞有所差异，将这样的内容与课本上的知识点相吻合，能够更好的吸引学生的学习注意力，并提高学生的学习热情。而值得注意的是，教师想要对学生的综合素质进行培养，教师所关注的不仅仅是学生在面对生物学科时的教学，更重要的是使学生对于生物有更高的学习热情，不可将生物看作是一门得分又少同时又难以学习的课程，只有当学生理解生物这一门课程的奥妙后，才能有助于提高学生的学习热情和学习积极性。
2.强化学生与教师之间的有效沟通
教学工作之所以能够更加顺利的实施教师，与学生之间的有效配合是密不可分的，教师与学生若能够积极有效的配合，则能够使学生的综合素质得到提升，而此时教师则需要注重与学生的课堂沟通。教师可以将现代化的各种网络通信方式应用于教学中，为学生公布自己的QQ号或者是私人微信学生在遇到学习和生活中的问题时，都可以通过这种方式与教师进行交流，这样能够帮助学生解决学习和生活上的困难，有助于提高学生的综合素质。
例如在学习《生物群落的演替》一课的教学时，教师可以选择一些与生物群落演变相关的问题，并且由教师将学生进行简单分组，教师为学生布置不同的课下小组收集作业，当学生在收集生物群落的相关资料时，如果遇到问题或者疑惑，需要主动向教师寻求帮助，并与教师共同寻找解决方式。对于学生来说，在学生遇到困难时，如果教师能够主动伸出援手，做好学生的帮助，则不仅能够帮助学生解决各种学习中的问题，还有助于促进师生情谊之间的交流，对于提高教学质量来说产生的效果是极为有效的。
3.重视生物中的实验教学
其实在高中生物教学中，实验教学是一项十分重要的教学活动。生物实验其实对生物学科来说极为重要，教师和教育部门都需要提高对于实验的关注度，教育人员需要加大对实验设施的资金投入，并尽可能使贫困地区的学校也有资金进行设备的购置。教师在教学前需要了解实验的具体内容以及教学方式合理的安排理论知识与实践操作之间的时间这样能够帮助学生的学习质量得到提升。
例如在进行《发酵技术实践》的实验教学前，教师需要向学生布置自主预习的内容，通过自行了解发酵技术的实验原理，通过实验步骤自己进行实验方案的动手设置，尤其是针对学生在实验中遇到的问题，教师可以要求学生以小组为单位开展讨论，随后可以向教师求助，通过这种方式有助于提高学生对于实验的认知度，帮助学生掌握各种知识点。
总结
高中生物在教学过程中存在一定的问题，而高中生物的教学改革也是我国现代教育需要进行优化和转变的一个重要科目，这不仅仅是教学改革进程中的一个必然要求，也是社会对人才需求的一个必要条件，在教学环境不断转变的背景下，教师也需要将更多的精力投入到生物教学中，使生物教学的整体质量得到提升。
参考文献
[1]王引娟. 新课程背景下高中生物教学优化策略[J]. 学周刊,2021,(19):149-150.
[2]孙榕. 新课程标准下高中生物教学有效策略探讨[J]. 考试周刊,2021,(44):119-120.
作者简介：
姓名：郑善真，出生年月：1977.4，性别：女，籍贯：浙江温州，最高学历：本科，职称：中学一级，研究方向：高中生物新课改或教学反思，邮编：325000