张振利
河南省鹤壁市淇县卫都路小学 (河南 鹤壁) 456750
摘要：近些年来，随着中国小学教学的不断发展，越来越多的小学教师们逐渐对小学心理健康教育活动课的教学保持了高度关注。通过对小学生进行心理健康教育活动课程的教学，不仅可以促进他们身心的心理健康，还可以提升他们的自信心以及控制情绪的能力，从而促进他们更好地成长和发展。但是，中国的小学心理健康教育活动课程很容易受到多种因素的影响。所以，对中国的小学心理健康教育活动课程教学存在的问题及对策进行深入的探究是十分必要的。
关键词：心理健康教育; 活动课; 问题及对策
引言
如今，随着社会的发展，各种各样的心理问题也随之出现，小学生面临着前所未有的竞争压力、学业压力、人际关系压力。对于这些学业以及人际关系压力，处理得不恰当，就会导致各种各样的心理问题的出现。目前，许多小学生出现了各种各样的心理问题。有的甚至因为各方面的心理问题，选择了以跳楼等方式结束自己的生命，这对一个家庭来说，无疑是一个巨大的打击。拥有一个健康的心理，无论是对于个人的发展，还是对于社会的安定都至关重要。了解和研究目前我国小学心理健康教育实施的现状，并针对其中存在的问题提出相应的对策很有必要。
一、小学心理健康教育活动课课堂教学存在的问题
(一)学校不够重视心理健康教育活动课
之所以目前中国小学心理健康教育活动课程教学无法顺利地进行，其中一个重要的问题就是部分学校对于心理健康教育活动课程缺乏相应的重视。因为中国部分小学领导因为受到应试教育观念的影响，把教学的关注度主要放在考试科目之中，从而忽略了对于其他课程的关注和教学。所以这就导致小学心理健康教育活动课程不受人关注，并且在实际的教学过程中也仅仅是做一些表面的教学工作，从而无法真正对小学生起到良好的心理健康教育。
（二）师资队伍比较薄弱，专业心理健康教育教师匮乏
目前，我国小学心理健康教育课程存在着师资队伍薄弱问题。笔者去小学实习时发现，小学并没有专门的心理教师，都是由语文、数学或者英语教师兼任。心理教师队伍非常薄弱。受传统观念的影响，学校会比较重视对语文、数学等教师的培养和培训，而忽视了对心理教师的录用和培训，导致专业心理健康教育教师匮乏。专门的心理教师具有专业的知识和技能，能够给那些存在心理问题的小学生具体的帮助和指导，也能够预防小学生出现一些心理问题。可见，师资队伍薄弱，专业心理健康教育教师匮乏也是目前我国小学心理健康教育存在的主要问题。
二、有效实施小学心理健康活动课程的对策
(一)树立正确的心理健康教育活动课程教育理念
想要促进小学心理健康教育活动课程的顺利进行，那么相关的教师首先就需要为学生树立正确的心理健康教育活动课程的教育理念。在此过程中，教师们一定要正确区分心理健康教育活动课程与其他教学课程，并且为其树立全新的教育理念，要确保学校所有的教学内容之中都要进行心理健康教育活动课程的渗透，并且逐渐培养学生的心理健康水平，从而促进学生未来的良好成长和发展。
（二）加强师资队伍建设
首先，学校要加强心理健康教育师资队伍的建设，要加大人才引进力度，招聘具有心理方面的知识和技能的人才。加大资金投入，定期开展相关的师资队伍培训工作，鼓励教师与教师之间的沟通与交流，可以加强区域性教研交流活动，让优秀的心理教师可以分享自己的经验，帮助新教师成长与发展。其次，对待心理健康教育的教师，要给予足够的重视。保证其基本的收入来源同其他任课教师相同，将其绩效考核设置一定的标准依据，使其规范化，从而促进师资队伍的壮大和发展。
（三）培养学生良好的兴趣爱好，增强学生自信心
在小学教学阶段学生拥有良好的兴趣爱好，对于学生心理健康的发展具有积极的促进作用。小学生内心素养相对薄弱，在日常生活与学习中容易受到外界的影响产生不良的心理反应，自我心理抗压能力相对薄弱，这就要求教师必须要在教学过程中培养学生的自信心，能够正确认识外界环境和条件的变化，加强自我心理调节。基于此，要让学生拥有良好的兴趣爱好，在兴趣爱好活动中能够发挥个人长处，找到个人闪光点，从而建立自信心。例如对于小学生来说具有极强的表现欲望和自尊心，教师可以经常在班级中组织各项团体活动或者舞台表演，让学生能够按照个人兴趣来组织活动，给学生一个自我表现自我锻炼的机会。对于部分性格较为内向的学生来说，教师可以组织团体活动，鼓励学生参与到集体活动中去，学生在团体活动中获得了快乐的情感体验，并且能够为团队作出贡献，就会清楚地认识到自我价值，养成良好的兴趣爱好与学习习惯。
（四）校园文化氛围的营造
校园文化氛围的营造通常是小学开展心理健康教学的重要方法。学校作为每个小学生开展活动的重要场所，校园文化氛围的营造通常对小学生的行为、认知有着重要影响。校园文化氛围的营造通常需从以下几方面入手，主要包括心理服务室、服务信箱、宣传窗及心理健康报、宣传广播等。心理服务室通常是由专门教师进行负责，其作用主要是帮助学生对其心理问题进行解决，并指导与辅助校园开展相关健康知识的宣传。对于心理服务的信箱设置而言，其主要是提供给羞涩的学生，部分学生由于太过于羞涩或保护自己的隐私，不愿意到心理服务室和老师面对面谈话，此时，就能通过写信的方式，将自己的心理问题告知教师，以此解决相关心理问题。同时，学校需通过课间休息的时间播放健康教育相关的广播，以促使学生形成健康的心理。另外，学校的负责人还需设置相应的广播栏目，对与心理健康相关的知识进行宣传与普及，并在广播当中解答些学生可能遇到的相关心理问题，以该方式促进心理健康相关知识的传播。而宣传窗主要指通过学校的宣传栏或者板报等进行心理健康相关知识的宣传。心理健康的小报则主要指心理健康的宣传手册，需注意手册的定期更新，并在手册上对学生的心理疑惑进行解答，并使学生真正认识到有心理问题并不是可怕或者丢人的事，最重要的是对其进行解决，从而使学生形成健康、稳定的心理品质，并使小学生具备的心理素质得到显著提升。
（五）注重小学生的家庭教育
除了上述的对策以外，想要确保小学心理健康教育活动课程的顺利开展，那么还需要注重小学生的家庭心理健康教育。因为小学生的心理健康活动不仅仅停留于学校之中，家庭也是小学生进行心理健康教育的重要场所。并且家庭是小学生心灵的温暖港湾，能够为学生营造出良好的心理健康教育的环境，并且家长们的言谈举止都会对学生的心理健康教育造成相应的影响。因此，相关的小学心理健康教育活动的教师们需要积极与学生的家长进行沟通交流，然后共同为学生营造出学校和家庭的心理健康教育环境，并且积极对学生进行表扬和赞许，以及对学生进行示范性的心理健康教育活动，从而促进小学生心理健康的良好培养。
结束语
综上所述，小学阶段的学生通常存有诸多的心理问题，这就要求小学教师充分注重小学生的心理问题，通过多元化的教学方法对小学生存有的心理问题实施正确处理以及科学引导，这不仅可以使小学生存有的心理问题得到有效解决，而且还能使小学阶段的心理健康的教学质量与效率得到有效提高，从而使小学生实现有效发展与进步。
参考文献
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