李丽
（湖南石油化工职业技术学院 湖南岳阳 414000）
摘要：近年来，随着社会不断进步，互联网建设得到了飞速发展。高职院校家校合作是将对学生影响最大的两个主体结合起来，建立一种以学校为中心、家长合作开展教育活动的教育模式。通过家校合作，可增进学校对学生的了解，实现双重合作和互助，共同促进学生的全面发展。高职院校家校合作育人模式的探索旨在加强学校与家长协商，将家庭资源用于学生教育。
关键词：“互联网+”背景；高职院校；家校合作；育人模式探索
引言
随着高等教育领域的大众化，学生规模的不断扩大，学生素质逐年降低成为高职院校普遍存在的问题。高等教育中家庭教育是系统教育中的一个版块，更是学生教育的关键，加强家庭教育与学校教育的沟通与协调，对学生成才成才有着重要意义。
1高职院校开展家校合作的意义
1.1有利于促进学生的健康成长
学生们在一个看似独立的家庭和学校环境中长大，但实际上他们总是受到彼此的影响。家庭教育和学校教育之间缺乏协调和教育，对于学生学习可能产生消极后果,这很容易导致学生无法接受学校教育和学校始终无法正常开展教育活动,非常不利于他们的健康发展。家校教育领域的合作,促进了学校与家庭的联系,方便了教师和家长之间的沟通,让家长帮助教师在发现异常时能及时协助学校开展教育活动,共同参与到孩子的教育问题中来。
1.2有利于提高高职院校的职能
高等职业教育机构不仅要向学生传授职业知识，培养专业人才，而且要履行一定的社会职能，为经济社会发展服务，提高人口素质。然而，随着互联网的出现，高等职业教育机构的职能也随之改变和完善。在学校和家庭之间建立合作不仅可以使社会功能渗透到学生的家庭教育中，而且可以使他们更多地了解学生，更多地听取他们的意见，并为学校的教育活动作出贡献。
2目前家校联系的盲区
2.1传统联系模式的局限性
在现代社会，随着科学技术的不断发展，家庭和学校之间有许多交流的方式。不可否认，最方便的方法是打电话。这种沟通方式很简单，也很及时，但往往容易忽略了一个重要的问题，那就是在正常情况下,高职院校每名辅导员要负责200名学生日常管理,绝大多数辅导员的工作重心都在两头。只有当学生学业出现问题、违反校纪校规、人际交往矛盾突出、身心出现重大问题时才会和家长取得联系，以期获得家长协助。这种模式使得大多数普通家长缺乏对学生在学校的日常表现了，此外,一些家长认为大学生是以学校教育为主的教育模式,所以父母不应、也不需要主动与老师沟通。
2.2沟通时间无法统一
高职院校学生来自于众多省和自治区,社会的转型引发了人们生活节奏和工作场所的变迁,很多学生的父母是农民工,且常年外出务工,学校辅导员和教师在学生出现事情后很难第一时间联系到家长。
2.3我国高职院校家校沟通现状不尽如人意
学校与家庭的沟通与合作是高职院校最重要的教学方式之一。学校与家庭之间有效的沟通与合作，可以帮助学生以多种方式学习和发展，对他们的身心成长起着至关重要的作用。然而，目前高职院校家校交流与合作的方式存在着许多缺陷和不足。目前，我国家长参与教学管理主要集中在中小学阶段，传统的学校与家庭沟通方式仅限于家访、电话、短信、信件、家长会和成人礼等传统渠道。当学校主动与父母沟通时，许多父母无意中将他们的孩子与可能违反学校纪律的行为联系起来。高职学生家长是我国高等教育中的一个特殊群体，这一群体发展迅速。由于学生来自全国各地，加上地理、语言和教育水平的差异，高职院校的辅导员、老师很难与学生家长沟通，家访更加困难。
3互联网+背景下高职院校家校合作育人模式探索
3.1学校要发挥主导作用，构建并完善家校合作机制
只有学校认识到家庭在教育方面的合作的重要性,增加辅导员、教师在教育方面的合作热情,主动与家长沟通和解释,鼓励家长参与教育学生。学校可以通过记录学生的出勤率来了解学生在校期间的学习情况，利用互联网多渠道联系家长，并向他们报告学生的学习成绩。对于离学校较近的学生，也可以邀请家长到学校进行讨论，或者二级学院院长书记可以到学生家中进行家访。
学校应建立家庭与学校的合作机制，以激发家长的积极性，并逐步完善家庭与学校在联合教育学生方面的合作机制。
3.2“互联网+”背景下高职院校家校沟通策略研究
各高职院辅导员、教师应合理利用信息化手段收集学生家长信息，通过电话沟通,微信、QQ平台等取得与家长更快速、有效沟通,家长对学校教育的成果也会有更全面的了解。
1.家长会
家长会是教师与家长沟通的必要形式，是家庭学校沟通与合作的重要手段。高职院校可充分利用各种机会,如新生报到、开学返校、毕业典礼时,由辅导员召开家长会,老师和辅导员展示法治教育和研究、学生的管理方法、就业形势和其他当前的家庭问题，也可以定期与部分就近学生家长举行会议。然而，由于地域限制，每个学期参会家长人数不多。虽然家长教师会议是学校和家庭之间非常有效的沟通方式，但很难规范。
2.请家长到校
这种方法可以快速解决偶然事件以及严重事件，如果家长经常被邀请来学校，不仅根本问题不会得到解决，还会招致学生以及家长的反感。此外，与小学和中学不同的是，许多高职院校的学生不是当地的，甚至不是本省的，根本不可能经常到校。因此，邀请家长到学校进行家校交流的做法在高职院校中并不普遍。
3.电话沟通
家庭和学校之间的电话交流是一种非常方便的联系方式，对于班里的一些特定的学生，班主任、辅导员和家长经常通过电话交流学生的表现，对症下药。然而，如果教师和家长之间的电话联系太频繁，势必会干扰每个人在空闲时间的生活。因此，高职院校老师与家长之间通过电话沟通交流学生情况，仅仅适合于紧急情况下以及少数特殊学生的教育。
4.QQ群和微信群
随着互联网和智能手机的普及，班主任和辅导员可以通过QQ群、微信群与家长进行交流，对学生在校表现、学生宿舍卫生、家长意见等进行沟通。此外，班主任、辅导员和家长还可以通过QQ和微信群，远程讨论学校教育教育决策。它突破了时间和空间的限制，为教师和家长之间的交流提供了有效的工具。
5.微信公众平台
此外，微信公共平台目前是主要的即时通讯工具。在新生报到第一时间，学校会要求家长扫描并关注学校的官方微信账户。正常情况下，学校在微信公共平台上的主要信息允许家长通过手机微信平台随时了解。微信公众平台可以促进学校与家长的互动，使学生教育的管理更加丰富，学校教育可以达到一个新的水平。
3.3“互联网+”背景下家校合作进行有效的假期指导研究
学生们每年都有教长的假期，在暑假、寒假和小长假期间，学生的教育往往是最薄弱的环节。由于工作的原因，家长往往忽视了学生的教育，学校往往忽视了学校和家庭在假期的沟通与合作的重要性。因此,教师可以在业余时间通过QQ和微信定期发布任务和推文, 指导家长在假期组织学生科学合理的方式对学生进行教育。一方面，它可以防止学生犯错误，另一方面，父母知道如何更科学地进行家庭教育，并共同努力使学校和家庭教育和谐相处，促进学生成长成才
结语
综上所述，通过学校和家庭之间的积极沟通进行合作教育是高职院校学生管理的有效手段。随着“互联网+”时代的到来,通过互联网可以在学校和家庭之间架起一座桥梁,使得学校和家庭的取长补短,有利于加强学校和家之间的沟通，促进高职院校为学生的健康成长提供更好的服务。
参考文献
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[2]肖晓锋,刘纪龙.“互联网+”背景下的农村中小学家校共育发展方向[J].文化创新比较研究,2019(5).
[3]许丹.新时代互联网背景下在本部门学生工作中推行家校联系的实践与思考[J].教育天地,2018(3).
作者简介：李丽（1984—），女，汉族，湖南省岳阳市人，湖南石油化工职业技术学院，副教授，研究方向：学生思想政治教育、实习就业管理