储成森
陕西省安康市紫阳县汉王镇中心学校 (陕西 安康) 725302
摘要：汉字是中华优秀传统文化的一个重要组成部分，随着社会的进步、科技的发展，汉字文化也要与时俱进。为了继承和发挥汉字文化，新时代的教育要承担起使命，尤其在小学教育阶段中一定要重视汉字的书写，重视写字教育教学，从小培养学生良好的书写习惯，为祖国文化的传承做好准备。
关键词：农村小学生;良好写字习惯; 养成策略
引言
语文教学主要培养学生的听、说、读、写，写字教学也是小学语文低年级教学中的重要内容之一，学生打好写字的基础，横平竖直，掌握运笔的方法，按照规范的写字规则练习写字，才能逐渐改正不良的写作习惯，端正写作姿势，呈现汉字的美感，继承和发扬中国传统文化。
一、推进文字教学改革的重要性
对于语文来讲，文字的重要性不言而喻，而写字更是重中之重。在网络与科学技术不断发展的时代，脱离了学校，大家近乎都会使用便捷的手机和电脑来完成有关于文字的各种活动，提笔忘字已经成为当今社会的普遍现象，然而在这种情况下，教育上再不注重写字习惯的培养，可想而知未来社会将会逐渐失去写字的存在，这并不是夸大其词，每一件事情与事物都是在忽视中默默逝去的。小学生懵懵懂懂，是人格形成的初期，虽然有好动好奇的天性，但这个时候正是培养习惯的最佳时期，让学生写一手好字，对今后的学习有很大帮助。俗话说“字如其人”，有一手好字以后走入社会也是一个加分项。注重写字教学的重要性不仅体现在短期，更体现在学生的长期发展上。
二、小学语文写字教学现状
小学语文课程标准中虽然强调了写字教学的重要性，但在实际教学中，学生练习写字的时间有限且具有较大的随意性，因而无法保证学生书写的质量。再加上教师在教学时将重点放在了识字和阅读上，更导致学生没有太多的时间进行写字练习，短时间内无法提高写字的质量。通过翻阅小学生的作业、试卷我们能够发现很多书写流畅、字迹工整还有美观大方和让人赏心悦目的字迹，但是同样也存在着一些书写时候横竖不平直、字体结构布置不均匀、出现错别字的情况。很多的学生对写字缺乏一定的兴趣，所以把写字当成了一种任务，甚至疲于应付。而且目前也有一些学生书写的姿势不够规范和端正，执笔的方法不对，这会影响到他们的书写，甚至会导致斜视或者近视，严重的还有可能导致他们的身体脊柱弯曲或者变形，影响到学生的身心健康。而从教学的角度来看，有些教师对识字教学非常重视，却忽视了写字教学，对学生的写字练习抓的力度不够，还有一些教师不注重培养学生写字的兴趣，在提升学生写作水平方面缺乏有效的方法。另外就是一些教师本身自己书写功底就比较差，无法给学生以很好的示范。随着信息技术的发展，很多教师教学过于依赖课件，缺乏一些示范性的板书，未对学生进行示范和指导，对于学生的书写情况，教师同样未能做出及时的点评。以上种种因素，导致写字教学在课堂上无法得以高效开展，进而影响到了小学生写字水平的提升。
三、小学语文写字教学有效方法和策略
3.1营造良好的氛围
学习氛围是指班级内学生针对某一知识或学科所形成的学习风尚，班级中的学习氛围是影响学生积极性的关键因素，故而营造良好的氛围具有必要性。小学阶段的书法教育不是关键性的文化课，很多学生不够重视，不仅影响教学质量，还影响学生对我国书法传统文化的认识，影响文化的传承。如果教师能够在教学中对学生加以引导，在班级内营造良好的氛围，则能够带动学生的积极性，使其主动进行书法练习，在课堂教学中保持注意力的高度集中，在课余时间也能积极练习书法，以认真的态度面对书法练习。为达到营造良好氛围的目的，教师可以在教学中优化教学环节，利用有效措施调动学生学习书法知识的积极性，使学生对练习书法产生浓厚的兴趣，进而长期坚持练习。在实际教学中，教师要注意与学生之间的互动，保证每一位学生都能够参与教学讨论，使其逐步爱上书法。
此外，写字与书法有很多相通之处，提升学生的书法水平，就能在很大程度上提高学生的写字质量，保证写字教学的有效性。
3.2示范引领，规范学生的写字习惯
小学生的模仿性极强，这就要求在写字教学时，老师一定要发现学生的这一特点，并要因势利导，以自己的亲身示范来影响学生，书写本身也是一个动态呈现的过程，老师在教学生识字时，演示书写非常重要。老师在演示时一定要注意方法，应该让学生动手和老师一起来完成书写，学生要细细体味老师书写中每一笔画的起笔、落笔，在模仿中得到提升。长此以往，学生就会从老师的“范”字中得到启发，从眼中的字提升为心中的字，对汉字从感性认知上升到理性认知，逐渐掌握汉字的规律，并养成规范书写的习惯。
3.3引领学生赏字写字，渗透育人理念
汉字是中国古老的文化瑰宝，它不仅具有工具性，还具有一定的形体美、艺术美，存在欣赏价值。在写字教学中就要引领学生会练字，还会对这一字进行欣赏，从而培养他们的审美情趣，进而将一些优秀的品质植入他们的心中，从而有助于培养学生的道德素养。我们常说的方方正正，这是汉字的一个特点，方块字，从而其字本身就比较正，这也蕴含了做人要端正的意思。一笔一画的书法练字既需要规范端正，同时在端正的时候还要学会各个部位结构，都要分布均匀，就像一幅布局合理而又精巧的画，这样让人看起来赏心悦目，从而让学生体验到写字的乐趣。对于这一字形美的欣赏，需要引导学生注意观察字的左右结构是否具有对称美。在田字格中书写练笔，让学生明白，不逾矩，不超过红线。让每一个字既能规整，同时还能展现各自的魅力。有虚有实、保持平衡，对称协调，合理布局。让学生看到这一汉字之中的外紧内松，或者使他们虚实相兼，又空灵又精到，从而像欣赏一幅国画一样，喜不自胜。教师对学生练字进行评价，也可以学生进行自评、他评互评，从而让他们在相互评价中取长补短，不断进步。比如，有的学生会指出自己的一撇写得太短，有点儿失去了协调，缺乏了协调之美。通过这样的方式来培养学生的写字态度，同时也培养他们的审美水平。
3.4花样评价，激励学生练好字
小学生都渴望得到别人的肯定和赞扬，语文教师利用学生这一心理特点举办各种写字活动，让学生在丰富多彩的活动体验中激发学生的好胜心，励志练好字。语文教师定期举办优秀作业评比活动，学生将自己最得意的作品拿出来跟其他人进行比赛，在评比中，每个人都有一个给他人投票的机会，学生互相发表意见。在这种互相评价的方式中，学生对他人平时写作时的姿势、卷面的整洁度、字体的工整度、字迹整体的美感进行积极评价，学生在一次次他人的见证中提高自我，突破自我，形成良好的写字练习氛围。语文教师每次对学生交上来的写字内容贴上小红花，或者在学生写得模糊的地方写上优美正确的字，对学生一点点进步及时进行赞扬，让学生时时感觉到被他人关注的幸福，提升学生练好字的信心。
结束语
总之，在小学阶段教育中，一定要重视写字教学，从小培养学生良好的书写习惯，规范学生的书写行为，提高学生对汉字文化的认识，为传承祖国优秀文化打下坚实的基础。
参考文献
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