王楠
山西师范大学 山西临汾 041004
内容摘要
素质教育舞蹈是当下热议的教育话题，它能够将专业舞蹈与业余舞蹈兼顾，打破传统教育模式，利用多种手段传授舞蹈知识，开发身体与头脑，促进学生的全面发展。素质教育舞蹈不仅教会学生去观察和模仿，发现身边的美好事物，更重要的是提升学生的表现力与创造力，从精神到身体的开发锻炼，更从容的与他人沟通交流，完善自我，具有潜移默化的影响。
【关键词】素质教育 舞蹈艺术 发展趋势
一、素质教育舞蹈的重要性
素质教育舞蹈，与专业的舞蹈教育不同，素质教育舞蹈是面向全体学生的，凸显专业兴趣和激发学生的共情能力，在多元化的社会发展下，它扮演着重要的角色，具有极大的覆盖性。在学生的受教育过程中，各式各样的传授途径能够被大部分学生所接纳与喜爱，改变了以往传统授课方式，提升学生学习兴趣。在当下社会，全面发展成为各行各业的竞争前提，每个家庭对孩子的教育不仅仅只停留在文化层面的需求，需要德智体美劳兼备，在这时，学校教育就是最好也是最适当的途径。在党和国家政策的指引下，学校以及教育机构进行了革新，改善课堂制度、广泛吸纳艺术人才、学习先进的教育技术、丰富课堂内容，与音体美课堂齐头并进，带给学生多彩的艺术世界，形式多样的舞蹈实践课堂走进校园，同时也给学生提供了展示的舞台，学生根据喜好选择艺术课堂，通过舞蹈开发来认识身体，解放四肢，感受舞蹈所带来的欢乐。学生借助舞蹈艺术课堂，除了学习专业知识，拓宽知识储备，还能够开发身体，强化身体素质，在这种实践过程中，促进学生之间的交流，团体舞蹈的配合使得学生形成团队意识，凝聚班级力量，因此，素质教育舞蹈对学生的全面发展有着至关重要的作用。
在素质教育舞蹈过程中，舞蹈教师是一个很重要的角色。舞蹈是一种直观的、视觉的艺术形式，传统的舞蹈教师通常能够很好的言传身教，从元素到组合的教授，这种严格的训练模式虽然能够极好的提高学生的专业水平，但单一且枯燥的课堂模式也产生了许多弊端。与传统的舞蹈课堂不同的是，素质教育课堂要求舞蹈教师不光要实践舞蹈，更要掌握大量理论知识去引导课堂，借助多种教育手段及模式，包括舞蹈理论教材、多媒体、网络、舞蹈道具等，帮助学生欣赏舞蹈、认识舞蹈、接触舞蹈、练习舞蹈、研究舞蹈，全面提高艺术素养，达到思维与身体的协调统一，欣赏舞蹈的同时也提高了审美能力，促进全面发展。
二、素质教育舞蹈的发展现状
目前，在我国经济较发达的城市，舞蹈课堂已经走进小学及中学，成为学生发展阶段的一部分。在小学阶段，舞蹈老师需要引导学生了解身体，在学习动作的过程中体会舞蹈带来的乐趣，将舞蹈与音乐融合，开展多样化教学，舞蹈社团的创建也为学生的兴趣爱好提供平台，相互切磋，促进交流。
学校为了促进学生全面发展，举行艺术汇演比赛，通过一系列举措，既促进了学生的德智体美劳全面发展，又培养了学生的创造意识与竞争意识，符合素质教育的发展理念。中学阶段的素质教育舞蹈，更突出它的实用性和功能性，例如通过舞蹈去抒发情感，通过不同种类的舞蹈锻炼身体，缓解学习压力。素质教育舞蹈，同样面临着严峻的考验，舞蹈教师资源的紧缺、学生学业的压力以及基础设施的紧缺，如何协调艺术课堂与文化课的比例，如何做好一名学校舞蹈教师。素质教育舞蹈，需要多方面的考虑，以培养学生的兴趣爱好为出发点，它的目的并非舞蹈本身，也不是培养成千上万的专业舞者，应该看到素质教育舞蹈所带来的背后影响，正如日本舞蹈教育家邦正美所说的“透过舞蹈的教育”。
三、素质教育舞蹈在未来的发展趋势
素质教育舞蹈，从德国、美国、中国等国家来看，都是受国家制度所影响支配的，国安则民安，在动荡不安的社会背景下，教育很难向前推进，但也是在这种特殊的时期里，激发人类的斗志，教育更易突破，这些也必须依靠一部分敢于尝试挑战的人去打破传统，开创先锋。在美国的教育发展背景下，他们更多的是去接受素质教育，大力推广专业教育的同时发展素质教育，两者缺一不可，使得大众接受良好的艺术熏陶，这也正是我们国家所提倡的素质教育，中国的素质教育舞蹈，借鉴引入了西方国家的方法，但更突出专业方面的教育而忽略了面向全体学生，仅限于少数学生，在西方国家，舞蹈、音乐等艺术与英语、数学同等地位，具有划时代的意义，他们会更注重学生的创造能力和批判性思维，个性发展为主流。我国的素质教育舞蹈，不能完全借鉴吸收其他国家的教育理念，结合我国国情，发展具有中国特色的素质教育，从而改变少数人受益的情况，面向全体学生，在艺术教育面前人人平等。
在举国上下都提倡的素质教育号召下，素质教育舞蹈正在逐渐发展，深入到每个学校和家庭。目前，大多数艺术专业培训中心都在进行革新工作，从传统的灌输式教育转向素质教育，注重培养专业人才，满足学生对艺术的兴趣与需求，取得了显著的经济效益和社会效益。学校作为学生学习知识的海洋，应主动承担责任，开展舞蹈艺术教学，广泛吸纳舞蹈教育人才，培养学生的想象力和创造力，促进学生全面发展。作为一名舞蹈传授者，应该不断提升专业素质和品德修养，深入了解学生，端正教育理念，以培养学生兴趣爱好为首要任务，将素质教育舞蹈贯彻到底。
结语
我国的素质教育目前处于初步阶段，落后于一些发达国家，但我们的素质教育已经在内容及方法上逐渐完善，正在不断探索道路，在学习借鉴西方国家的同时，也要制定更适合我们国家的方针政策，及时反思。相信在素质教育的大力推广下，素质教育舞蹈能够被大众所喜爱，成为艺术发展的新指标，开阔舞蹈艺术的发展路径。
参考文献
[1]周国旗. 素质教育舞蹈的原本性研究[D].北京舞蹈学院,2020.
2]孙雨欣. 中小学舞蹈教师综合能力初探[D].北京舞蹈学院,2019.
[3]李炎花. 舞蹈教育对中小学生人格发展影响的研究[D].沈阳师范大学,2018.