毛必波
湖北省潜江市熊口镇小学 433106
摘要：近年来，随着我国新课程改革的快速推进，不仅越来越重视学生的知识技能,还越发重视学生的综合素质。在传统教育中，小学教育的注重于理论学习而忽视了实验教学。这导致学生从小动手能力和实践能力培养的缺失。在新课标理念下，培养学生的兴趣学习导向、实践应用能力和核心素养成为主要任务。基于此，文章将对新课程理念指导下的小学科学实验教学改进策略进行探究。
关键词：新课程理念；小学科学；实验教学；改进策略
引言
对小学生来说，学生年龄较低，自制力和学习能力都处于发展的阶段。在这个阶段的过程中，教师如何在小学科学实验教学中培养学生的实践能力，思维能力、创新能力，科学意识成为了现代教学工作者所要面临的主要问题。因此，现代小学科学实验教师要重视教学过程中出现的问题，进而寻求有效的策略，以此来促进学生良好健康的发展和成长。
1小学科学实验教学的问题
1.1缺乏清晰的教学目标
在目前的小学科学教学中，教师会发现现代的实验教学存在非常多的问题，这些问题严重阻碍了实验教学的开展和学生的发展。其中，一个较为严重的问题就是实验教学缺乏清晰具体的教学目标。在以往的教学中，实验教学的过程基本上就是按照教材上的实验内容完成，但是学生却对从实验的过程中具体要学习到什么感到迷茫，大部分的学生只知道自己只是做了个实验，只感觉到了轻松快乐的学习氛围，并没有积极的进行思考，进而导致实验教学流于表面，导致效果不佳，对学生的发展也起到了一定的阻碍作用。
1.2实验教学内容单一
学生在进行实验的时候，大部分的教师在教学时往往采取的方式就是让学生依据教材文本进行实验，教师自身缺乏对教材的一些认知，自身缺乏对教材的一些创新。
1.3教学方式老旧
在以往的教学中，教师普遍存在的一个问题就是教学方式古板老旧，导致学生的兴趣不高，进而无法激发学生的学习欲望，导致教学质量较低。教师由于受到应试教育的束缚，采取的实验教学主要方式都是教师讲解，教师演绎，学生复制粘贴的方式，缺乏实验的自主性和思考性，导致教学受到了一定的阻碍，因而学生的效果不好。
2新课程理念指导下的小学科学实验教学改进策略
2.1结合实验现象，激发学生学习趣味
在新课程改革的前提和基础下，要想提高小学科学实验教学的有效性，其首要的一点就是要激发学生的兴趣，提高课堂的趣味性，进而集中学生的课堂注意力，提高学生的实验主动性。而依据大量的研究显示，课前导入是一种提高学生兴趣的有效方式。
为此，教师就可以从课堂导入入手，结合实验现象，以具有刺激性的视觉效果来吸引学生的眼球，进而激发学生的兴趣。除此之外，有趣实验现象的导入，可以有效的帮助学生建立实验的完成目标，进而提高实验完成和准确性，提高实验效果。
2.2结合实验内容，创新实验实施方法
在小学科学实验教学的过程中，在新课程改革实施的背景下，教师要打破教材文本的束缚，突破应试教育的桎梏，创新实验方法，以此来提高教学质量。创新实验方法，可以有效的培养学生的科学思维和科学创新，进而发展学生的智力。为此，在具体的教学实验中，教师可以从实验材料、实验步骤等角度入手，改变实验材料，创新实验步骤，进而达到创新实验的目的。以“加快方糖溶解的研究”为例，在实验的时候，可以知道实验材料有：透明玻璃杯，水槽，冷水，热水等，实验过程主要是质量体积相同的方糖在冷水和热水中的溶解过程。为此，教师就可以引导学生进行创新：选取不同的质量体积的方糖放入冷水或热水中，以此来探究物质本身的因素对其溶解快慢的影响。为此，教师就可以引导学生更换实验中的食品材料，以此来给予学生新鲜的感觉，让学生能够真正的体会实验的感觉，不会有按照教材进行复制的心情。这样的方式，有效的提高了学生的思维能力，提高了实验效果。
2.3尊重学生主体，提高学生实践能力
在新课程改革实施的前提和基础下，教学要尊重学生的主体，课堂要以学生为中心，以此来促进学生全面发展，构建和谐课堂。因此，在小学科学的实验教学中，教师要尊重学生的发展，尊重学生的主体，让学生成为“问题”与探究并存的主体。为此，在具体的教学实践中，教师要以小组合作的教学方式来进行教学，引导学生在小组合作进行实验的过程中，锻炼学生的自主学习能力和合作能力，领悟团队协作的魅力，理解科学实验的趣味，进而引发学生思考，质疑，创新和探究。以“蚯蚓适宜生活的环境是是什么”为例实验的时候，教师就可以以小学合作的方式进行教学，然后在分组完成之后分配给每个成员任务，让成员在实验的过程中认真观察，最后让学生组内进行探讨得出结论：蚯蚓适合在潮湿的环境中生存。除此之外，教师还可以让每位小组推荐人员上台讲解自己小组在实验中遇到的问题以及是如何解决的，以此来进行组与组之间的交流，进而形成有效交流，合作的局面。这样的方式，有效地提高了学生的积极性和主动性，提高了学生的总结、分析结果的能力，有效地培养了学生的观察、探究和创新意识。
2.4规范实验操作，提高实验成功效率
在实验的过程中，规范性是非常重要的，在大多数情况下，规范性是正确性的重要保障。因此，在新课程改革的背景下，小学科学教学要规范实验操作，以此来提高实验成功效率。在具体的科学实验中，规范性的操作可以帮助学生巩固实验知识点，有助于学生正确、快速、安全的完成实验过程，进而提高效果。为此，在具体的教学实验中，教师要教导学生在实验之前检查实验器材，实验过程要规范操作。这样的方式，可以有效的让学生体会到实验的趣味，为学生今后的实验学习打下良好的基础。
结束语
总而言之，在新课改改革实施的大背景下，提高小学科学实验教学质量是现代小学科学课程发展和改革的一种趋势。为此，在今后的教学中，教师要不断对发现教学中出现的问题，及时对教学方式进行反思、总结和调整，力求寻找出最合适小学生的实验教学，并不断的进行创新，以此来保持课堂活力，保持学生的学习欲望和兴趣，进而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]范静.新课标下小学科学教学现状及对策研究[J].科学咨询:教育科研,2018(6):12.