叶丹红
浙江省台州市黄岩区西江小学教育集团浙江省台州市318020
【摘要】：朱永新教授在《我的阅读观》中这样说，“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”的确，美好的教育就是爱读书的校长和爱读书的老师，领着一群爱读书的孩子，一起阅读，一起成长。建设书香校园的目的，就是让每一位学生在书香的浸润中，养成良好的习惯，为以后的人生发展打下坚实的基础。本文笔者将从书香校园、学习型家庭和全民阅读社会创建这三方面来进行探讨。
【关键字】：书香校园 阅读 成长
自2002年以来，新教育实验在全国正式起航。新教育实验提出了“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才” 等十大行动，并把“营造书香校园”放在首位。营造书香校园就是通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，就像每天吃饭、睡觉、看电视一样，逐步形成一种习惯，进而推动书香社会的形成。
可是，由于当今社会网络技术的飞速发展，电脑和网络逐渐走进千家万户。尤其是智能手机普及后，更是严重影响着每一个小学生的学习生活。通过调查发现，小学一年级学生都有过在闲暇时用父母的智能手机玩游戏的经历。有的孩子甚至在幼儿园阶段，已经会玩很多手机和电脑游戏了。学龄儿童玩游戏的利弊我们暂且不谈，但是，玩手机或电脑游戏，无疑侵占了除完成老师布置家庭作业外大量的课外时间。 因此，呼吁老师和家长重视培养学生的阅读兴趣和阅读习惯尤其重要。
一、本校师生阅读情况大揭秘
新教育的提出者朱永新教授在他的《我的阅读观》中提到：“没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。”“人的相貌基于遗传无法改变，但是人的精神可以通过阅读而从容，而气象万千。”而小学阶段正是培养学生阅读兴趣，养成阅读习惯和能力的重要时期，一旦错过这个重要阶段，在以后的学习生活中再去培养阅读习惯，显然是非常困难的。
为进一步了解本校教师和学生的课外阅读情况，笔者通过问卷调查的方式，搜集了大量的数据，并做了具体的分析后发现，主要存在以下这些问题：
1.家庭作业负担重，没时间阅读：虽然减负文件明确规定，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业时间不超过1小时。而事实上，学生每天各科的家庭作业量加起来远远超过了这个标准。学生完成了家庭作业后，剩余时间少得可怜，没时间阅读成为必然。
2.家长主动给孩子加压，阅读时间少：周末时间除完成学校老师布置的家庭作业外，家长给报了不少课外辅导班，学生想读书也实在挤不出时间。
3.沉溺于电子产品，心灵浮躁：网络游戏花样翻新、电视剧情节曲折、动画片声情并茂，它们的诱惑力之强着实吸引孩子眼球，曾经深受学生喜爱的各种优秀的儿童读物很难走进学生的内心世界。
4.家庭阅读氛围不浓，书籍来源较少：很多家长自己不喜欢读书，但是却指望孩子喜欢读书，将来靠知识来改变命运。但事实是，如果家长不爱读书，孩子在阅读上的探索容易受挫，更难从独立思考中受益，很有可能成为一个随波逐流的人。
综上所述，学生阅读习惯的培养，阅读水平的提高，不仅仅需要来自家庭、父母的影响，也需要学校教师对学生阅读的指导，学校阅读文化对孩子的熏陶，同时，也需要社会、社区通过开展专门的活动对学生的阅读进行引导。
二、“三位一体”全面打造书香校园
书籍是当今社会最廉价的奢侈品。所有读过的书都会成为我们身体、精神、气质的一部分，都会在未来的某一个场合帮助我们表现得更加出色。对于中小学生来说，阅读是最美好的生活方式。美好的教育就是爱读书的校长和爱读书的老师，领着一群爱读书的孩子，一起阅读，一起成长。
但是在实际生活中我们仍发现不少孩子不爱阅读，或者阅读能力不强，没有养成阅读的习惯，从而导致分析和理解能力欠缺。针对这些现象，笔者从学校、家庭、社会这三个方面出发，全面阐述本校在培养小学生的阅读习惯方面是如何操作的。
1.建设书香校园
一个没有阅读的人，其精神注定荒芜；而一个没有书香的校园，不过是一堆没有文化气息的建筑。书香校园建设不仅仅是学校文化建设、精神建设的重要组成部分，同时也是培养学生的阅读兴趣，使学生养成阅读习惯，对学生进行文化熏陶、道德教育的重要途径。下面是本校在建设书香校园活动中的一些活动：
（1）校图书馆阅读推广
书籍承载文明，书籍记录知识，图书馆是每个学校的“聚宝盆”。精心布置的校图书馆，各类书籍井然有序，意味深长的标语和室内绿植，营造出宁静的氛围。每到中午或大课间休息时，同学们徜徉于知识的海洋中，阅读让他们忘记了时间、忽略了外物。书香伴随，渐行渐远。
（2）图书漂流
腹有诗书气自华，最是书香能致远。为了创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，培养学生“读好书，好读书”的阅读习惯。每年学校都会如期举办“图书漂流”活动，该活动不仅使好书得以循环利用，而且在实践中锻炼了孩子们的交流合作能力，激发了孩子们对读书的兴趣。
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（3）征文评比及课外知识检测
每年暑假，学校都会布置“阅读伴我成长”暑期读书征文活动，学生们用笔尖展现了新时期青少年热爱祖国、奋发进取的精神面貌。不仅如此，高年级各班还组织学生进行课外知识检测，内容包括小学生必背古诗词、名人名言、歇后语及指定阅读书目《西游记》《水浒传》《红楼梦》和《三国演义》等。
（4）读书交流会
教师层面，为提高我校青年教师的人文素养，引导激励青年教师爱读书、读好书，成为有人文素养、有教育思想、有人生思辨的学者型教师，学校多次举行青年教师读书交流会。活动中，老师们积极分享自己平时喜欢阅读的书籍，如《教育漫话》《教育是慢的艺术》等。
2.创建学习型家庭
朱永新教授在《我的阅读观》中，为亲子共读起了一个富有诗意的名字：避免成为熟悉的陌生人。从一定意义上讲，阅读不仅仅是孩子一个人的事情，同时也是整个家庭乃至整个社会共同的事情。只有亲子共读，家长和孩子们共读一本书、共讲一个故事，分享彼此的阅读感受，才能达成父母和孩子之前精神的沟通和情感的共鸣，这样的阅读才会取得最佳的效果。
通过调查，我们不难发现，家长会定期为孩子购买图书，但真正花心思建立家庭图书角的家庭则少之又少。而开始阅读的第一步是我们身边要有一批藏书，而这些藏书必须包括我们感兴趣的种类。很显然，较为贫乏的家庭藏书，是很难满足学生的阅读需求的。学生放学回到家里，不能在良好家庭读书氛围的熏陶下自觉阅读，从而也就促成很多学生阅读能力普遍较低。针对以上这些情况，学校特地举办书香家庭和亲子阅读倡议活动，旨在唤起全民阅读的号召。
（1）书香家庭评比
每年，学校都会在各个年级段评选出“十佳书香家庭”。这些家庭的家长热爱读书，积极主动记录自己和孩子读书的故事和体会，是孩子们学习的好榜样；这些家庭有适宜亲子读书的环境和氛围，虽然家中藏书不少，但爸爸妈妈们还是经常带孩子到书店买书、看书，真正做到让阅读成为了一种生活常态。
（2）亲子阅读倡议
日本著名作家松居直说过：“念书给孩子听，就好像和孩子手牵手到故事王国去旅行，共同分享一段充满温暖语言的快乐时光。”我校的同学们，在爸爸妈妈的陪伴下，翻开一本本书，开启了一段又一段美妙的心灵旅行，静享悦读的幸福时光。四（1）班的陈诗杭小朋友说：我觉得书就像一盏明灯，照亮我前行的道路。每天半小时的家庭阅读时间，是我最愉悦、最休闲的时光。书像一位无声的老师，教会了我许多的人生哲理。
苏霍姆林斯基认为“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”因此，在营造书香家庭的同时，家长和学生也要积极配合学校，家校合作，共同推进“书香校园”、“书香家庭”建设。
3.创建全民阅读社会
全民阅读是新时代的需要，随着经济全球化、政治多极化、文化多元化、社会融合化、人类和合化，全民阅读，人人学习，全民提升，人人行动，已经成为必然趋势。
（1）引导那些不爱读书、缺乏阅读愿望的人们，让他们走进书籍的殿堂，感受读书的魅力，享受阅读的乐趣；
（2）帮助那些阅读有困难的人们，包括少年儿童和阅读障碍者，引领他们顺利走上读书的康庄大道；
（3）向那些原本就热爱读书、热心读书的人们送去指引和服务，使他们多读书、会读书、读好书。
全民阅读是时代之必然，现实和长远之需要。要保持全民阅读和阅读社会的常态，让每一个人都成为阅读者，让阅读真正无孔不入、无所不在。总而言之，“让所有的人都有书读”，这是保障公民的基本文化权利；让所有的人都爱上读书，这是实现“学习型社会”的美好愿景。
三、意义与反思
古人云：“鸟欲起飞先展翅，人欲上进先读书”。教育中如果没有阅读，学校也就成了一幢幢干枯的建筑。优良的校园文化环境、积极向上的文化氛围，可以让全校师生时而徜徉书海，时而浸润书香，感受书籍的魅力，体味阅读的乐趣。中华民族五千年的灿烂文明，需要我们一代又一代的国人去传承。书香校园的建设，学生阅读习惯的培养，绝不是一朝一夕就可以完成的，但是，我们每一步努力都是书香校园建设中不可缺少的一步。希望在全社会的共同努力下，在全校师生的积极参与下，在学生家庭的长久支持下，一定会产生一个又一个浸润书香的校园、一个又一个沐浴书香的家庭。
【参考文献】：
［1］朱永新．有书香才有“精神故乡”———我心目中的“书香社会”［M］／／王余 光，徐雁．中国阅读大辞典．南 京：南京大学出版社，2016：2
［2］徐雁．打造“三 位 一 体”的全民阅读推广机制［J］．新阅读，2018（6）：1
［3］王余光．“全民阅读”与“诗书继世”［M］//徐雁，李海燕．全民阅读知识导航．南京：南京大学出版社，2016：1