王思懿
牡丹江师范学院 黑龙江 牡丹江 157000
摘要：古诗词作为我国宝贵的文化遗产，在学习的过程中不仅能够感受到古人的一些思想精华，同时也能够传承古诗词文化，在现代社会发展的过程中注入新的活力。弘扬中华文化，提升中华民族的文化自信。因此对于古诗词的教学工作进行充分的分析，具有很重要的现实意义。本文在研究的过程中，首先阐述了目前小学语文古诗词教学中的一些常见问题，对于其教学方法，教学情境以及考核方式进行了充分的分析。明确现阶段的主要矛盾，相对应的提出信息化教学方法，并对考核方式进行改革，希望能够保证新课标下小学语文古诗词教学更加完善。
关键词：新课标；小学语文；古诗词教学
引言：小学的学习是一生的基础，而在小学语文进行教学的过程中，更是培养学生学习能力，打造其良好学习素质的重要阶段。对于小学阶段的语文古诗词教学进行充分的分析，既能够发扬传统文化，同时也能够提升学生的综合阅读能力。在未来发展的过程中，无论是否从事语文学习，都可以保证自身的综合素养较高，提升自我文化自信。由此可知，在现阶段小学语文古诗词教学的过程中，还需要对教学方法，教学情境以及具体的考核方式进行充分的分析，不断的符合实际情况，达到新课标的基本要求。
1.现阶段小学语文古诗词教学问题分析
1.1古诗词阅读问题分析
在小学语文古诗词学习的过程中，很重要的一个环节是古诗词的阅读。对于小学的学生而言，因为年龄比较小，共情能力比较差，所经历的事情也比较少，很难真正的去理解诗人在古诗词当中所蕴含的一些感情，也很难体会到诗人所表达的一些内容。那么在小学阶段进行语文古诗词学习，通过阅读或者是背诵的方式能够加强记忆，为后续的学习打下良好的基础。由此可知，在语文古诗词阅读过程中提高阅读技巧，保证其阅读的效果具有很重要的现实意义。经过实际分析可以发现，在现阶段小学语文教学的过程中，很多老师为了保证学生能够通过考试，或者是能够背诵更多的古诗词，往往通过强迫记忆的方式让学生逐字逐句的去进行背诵。虽然能够保证古诗词完整的背诵下来，但是很多学生对古诗词失去兴趣，对语文学习失去兴趣，这体现出了现阶段教学当中的不足之处。不仅如此，在正常背诵的过程中，为了保证背诵的速度，学生往往通过快速阅读以及快速记忆的方式以此来通过考试。在考试结束之后，很多学生将古诗词抛在脑后，根本没有形成永久性的记忆，更没有办法理解古诗词当中的一些情感，导致其小学语文的学习受到了严重的影响。
1.2古诗词理解问题分析
在古诗词进行学习的过程中，充分的进行理解，能够保证学生明确古诗词当中的一些情感，也能够结合实际背景来分析诗人的具体感情。而在现阶段学习的过程中，大多数老师往往通过背诵的方式让学生记忆古诗词的翻译内容，希望能够让学生快速的掌握古诗词。而在情感理解的过程中，往往将统一答案交给学生，让学生通过背诵的方式来记住诗人在古诗词当中所传递的情感以及表达的内容。学生们千篇一律的学习，统一的知识限制了学生的发展，同时也导致小学语文古诗词教学的效果不好。小学语文古诗词学习本身是要进行更多的理解工作的，而不同的人对古诗词理解有不同。在小学范围内，由于学生的年龄比较小，想要真正理解诗人表达的感觉其实是比较困难的。但是也可以从小学学生的角度进行个人理解，结合自己的生活实际阐述自己的想法。能够提高学生的创新能力，也能够保证学生的思维较强。因此在未来的教学改革的过程中，还需要对小学语文古诗词的阅读理解工作进行充分的分析，进一步的提高学生创新能力，保障语文教学更加完善。
1.3古诗词应用问题分析
古诗词学习并不仅仅是背诵理解那么简单，很多时候是为了让我们理解古诗词当中所传递的情感，并结合自己的生活实际将诗人的一些情感以及所表达的内容应用到生活当中。提高个人素养，陶冶我们的情操，才能够保证小学语文古诗词教学更加完善。
对于目前的小学语文古诗词教学而言，很多老师没有考虑到古诗词的应用问题，导致学生很难理解诗人的情感。而在具体应用的过程中，无法建立古诗词与生活之间的联系，导致很多学生认为古诗词的学习没有太大的效果，在小学阶段对语文古诗词学习的兴趣。在后续学习的过程中更是困难重重，不仅阅读能力较差，同时理解能力也较差，限制了个人的成长。因此在未来发展过程中，还需要对教学内容进行充分的分析，提高学生的共情能力，保证小学语文古诗词教学更加完善。
2.新课标下小学语文古诗词教学研究
2.1打造信息化教学模式
在传统的小学语文课堂上，老师通过板书授课的方式让学生朗诵语文古诗词。同时在背诵的过程中，带领学生进行记忆，以此来通过考试，完成小学的基本阅读要求。但不可否认的是，在传统的语文课堂上教学效率比较低，不仅影响了老师的正常教学，也很难给学生带来一定的提升。学生仅仅局限在古诗词的内容本身，进行大量的记忆工作，借此通过考试。既不能够理解古诗词的内涵，也没有办法将古诗词应用在个人成长当中，导致小学语文的效果不佳。而在新课标的要求下，为了进一步的提升小学语文教学的综合能力，保证小学语文古诗词教学更加顺利，考虑信息化教学方式是很重要的。通过电子计算机以及投影仪的方式进行幻灯片的放映，学生可以通过音乐背景或者是视频观看的方式了解到一些优秀的朗诵者所朗读的语文古诗词。在学习过程中，能够掌握一些阅读技巧，同时也能够通过丰富的阅读方式来理解诗词背后的感情。相对应的配合背景音乐，能够感受到当时的情景，理解诗人的心情。而且在学习的过程中，通过幻灯片放映的方式也降低了教学的复杂度，使得老师教学效率更高。在授课的过程中，不用耗费大量的时间进行板书设计，能够促进课堂的教学效率，保证小学语文古诗词教学更加完善。
2.2创造情景化教学
在上文分析的过程中了解到，信息化教学是未来的主流发展趋势，也是提高教学效率一种重要措施，那么依托于信息化技术打造一个情景化的教学课堂也是十分重要的。所谓的情景化教学课堂，无非是让学生能够理解古诗词背后的一些内涵，也能够通过背景音乐或者视频的方式来感受诗人当时的心情。不仅如此，在课堂之上也可以建立小组进行讨论，就是可以安排相应的任务，让学生进行阅读理解，阐述自己对古诗词的一些看法。既能够提高学生的创新能力，同时也能够加强学生之间的沟通，让小学语文古诗词的学习充满趣味性。打造一个情景化的教学课堂，可以让学生进行表演。在课堂之上来进行朗诵，或者是模拟当时的真实场景，阐述学生的一些看法，充分的分析语文古诗词的内容。通过情景化的教学模式，保证学生能够充分的理解诗词的含义，更能够理解诗词背后的情感。
2.3灵活设置古诗词考核方式
在以往古诗词考核的过程中，大多数是以默写为主，或者是背诵古诗词的翻译。这种考核方法往往限制了学生的创新空间，也浪费了大量的时间，没有取得较好的效果。在未来发展的过程中，为了促进教学改革，从考核方式入手，进行更多的创新。让小学语文古诗词考核方式更加多样，学生可以阐述自己的看法，也可以表达自己对于古诗词的一些理解。当然也可以结合生活实际，阐述古诗词当中的实际内容。灵活的考核方式，进行适当的评分，能够保证学生的积极性更好，在小学语文古诗词学习的过程中也能够获得更多的感悟。
结束语：总而言之，在现阶段发展的过程中，小学语文古诗词教学还存在着若干的问题。主要矛盾在于教学方法存在着一定的不足，使得很多学生难以感受到诗人的情境，对古诗词的学习仅停留在背诵层次上。而在考试的过程中，大多数是以默写为主。同时在翻译古诗词的过程中答案较为统一，使得学生发挥空间受到严重的限制。不仅没有提高学生的综合素养，反而使得语文的古诗词教学限制了学生的未来发展。在教学改革过程中，还需要对具体的教学方法以及现代化的教学措施进行充分的分析。提高情景化教学能力，相对应的对考核方式进行一定的改进，保障学生能够充分的发挥自我，提高自己的语文素养。
参考文献：
[1]许春英.新课标下小学语文古诗词有效教学策略研究[J].新课程(小学),2019(03)
[2]胡田田.新课标下小学语文古诗词有效教学策略探讨[J].读与写(教育教学刊),2019(11)