高娜
西北工业大学附属小学龙湖分校 710038
摘要：语文为王的时代已然开启，学好语文绝非一朝一夕，是需要一点一滴充实自己的知识库，所以打好基础是非常重要的。小学低年级的学生学习语文需要学好识字、写字，为后期进行阅读、写作做好铺垫。所以识字、写字是学习语文的开端，作为一名小学语文教师需要尽可能地帮助学生学习、了解、认知、掌握更多的汉字。当把这些文字分散到各个文章段落中去时，要能够及时的识别，并获取信息。
关键词：语文为王；小学语文；识字写字；阅读写作
引言：万丈高楼平地起，学习语文打好基础尤为重要。识字、写字是小学语文的重要板块，也是开启小学语文学习的起点，更是学好阅读与写作最有效的利器。在小学低年级阶段，学好识字、写字，不仅可以帮助语文的学习，同时也有助于学习其他学科的知识，只有认识字，并有一定数量的储备，才能理解字里行间所传递的信息。作为一名小学语文教师，切实帮助学生在小学低年级阶段学好识字、写字，是当下必须要认真落实的一项任务。
一、当下小学语文识字、写字教学的现状及建议
1、对文字认识得过于肤浅
我国汉字的历史是经过了长达数千年的演变而得来的，它是在世界上使用时间最久、人数最多的文字之一，其精湛绝伦之处无以言表。所以作为一名人民教师，在向学生传授文字的相关知识时，不应该只停留在那一笔一画，偏旁部首，更应着重于让学生走进文字的世界，知道这一笔一画的由来，组成这个字的含义。
2、学习写字太机械
现在各地小学的语文教师，在开始文字教学中都非常的生硬，没有太生动形象地去完成这一节识字课。比如要学习的生字，部分老师的授课方式通常就是把这个字进行拆分，找出偏旁部首，让学生认识后再进行反复抄写，加深印象，从而完成学习。这样学习文字太死板了，中国的文字最初就是由画得来，所以我们需要先感受这个字的状态，让学生借助实物进行学习。
3、好书法毁于键盘
在信息技术飞速发展的今天，我们越来越离不开各式各样的电子产品 ，人与人之间的交流在网络中更加便捷，渐渐的，一笔一画变成键盘的敲击，甚至有发达地区上课中，学生的笔记都不再用自己书写，直接复制粘贴就完成，这样不仅降低学生学习识字、写字的兴趣，也降低了他们的认识度，并且对不经自己手写出来的文字印象也不会太深刻，不利于学习。所以为了改善这一现象，教师必须优先提高自己的认识度，让学生去扎实的学好这一门。
二、改善识字、写字的策略
1、教师正确认识识字、写字授课的意义
在当下的小学语文授课环节中，作为教师必须认真对待每一次授课，课前认真备课，课程中努力调动学生的积极性，课后及时总结、改进，让学生学扎实，打好小学语文学习的基础。比如讲到小学语文二年级上册的第一篇课文《小蝌蚪找妈妈》，这篇课文总共需要掌握九个生字，那么在正式分享授课正式开始前，作为老师需要优先掌握课文中每一个生字，比如“两”这个字，首先要知道他的读音、结构以及结合课文中这个字所在的段落表达的含义。还可以延伸出去，帮助这个字进行组词，容易跟哪些字混淆，如何正确区分。教师需要给足学生时间，让学生能够利用课堂时间打好学习语文最扎实的基础。
2、让学生感受识字、写字的重要性
语文为王的时代，一点一滴的积累都很重要。一撇一捺组成的汉字是每一篇课文的重要组成部分，低年级学习识字、写字时，教师要格外注意保护好学生的积极性及兴趣，只有学生感受到祖国文字的魅力，才能学得更好，感受到一代一代智慧的结晶，文化的厚重。例如二年级上册学习到第三课《植物妈妈有办法》，课文中讲到长大后会有别离，那么植物没有脚，该如何离开呢？通过这一则有寓意的故事，引出“脚”这一个文字的学习，我们大家都有自己的脚，那么先学习脚的读音，看着自己的脚，跟着老师的节奏开始脚这一个字的学习，偏旁部首，甚至老师可以讲一讲这个字的由来等。
3、勤练字，感受中国文字的魅力
当一个字放在我们面前，通过学习已经记住它的读音，但是如果让我们听到它的读音再把它一笔一画的写出来，就很有可能会卡壳，因为每一个字都需要多个笔画结构组成，单单只是认识是不够的，还需要通过写字来加强学生的认知。比如在学习二年级上册第三课《植物妈妈有办法》，生字表中有两个字的读音是相同的，那么通过写字和理解字义来逐渐认识并区分每一个字的用法，什么时候用“它”，什么时候用“她”，只有正确的认识才能区分开来，在未来的写作中才不会张冠李戴。
三、结语：
中国上下几千年的文化沉淀，都是由一个又一个文字组成的。所以只有当文字的储备量越大，解答文学奥秘的方法就越多。在语文如此重要的背景下，这一撇一捺的积累不能马虎，教师必须重视低年级学生学习文字这一环节，而识字、写字是基础，也是开始语文学习不可或缺的组成部分。只有地基打得坚固，整体的学习效果才能更好的体现出来。
参考文献：
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