陈淑红
湖北省老河口市李楼小学 441800
摘要:传统的小学语文教学往往只注重学生运用语言能力的培养,而忽视了学生的道德修养和审美情趣教育。通过大量的教学实践表明,信息技术的科学应用就像给传统教学增添了一对翅膀,可以全方位提高学生的语文素养。能让语文教学显得更加生动、富有魅力。信息技术教育的意义在于将信息技术手段与小学语文教学完美合
场景图片,激发小学生的好奇心和求知欲。
关键词:信息技术 小学语文教学 有效应用
高质量的语文教学必须做到极致。信息技术与学科的重视程度和深化程度两者之间的结合,从而达到更好的语言质量课程的教学目标。如何更有效地度过难关信息技术优化语文教学信息资源，无疑,它也是发展提升语文教学效果的重要依据。对此,本文展开了卓有成效的探索，创造了以学生为中心的信息技术新的教学模式是有针对性的。
一、增强学生的探索精神,培养学生的个性发展
语文教学是培养学生个性发展的重要途径作为一个突出的学科,其教育资源极其丰富有钱。教师在教学过程中运用信息技术,不仅可以培养学生的表达能力,而且可以培养学生的审美能力它可以培养学生发现问题和解决问题的能力"武力。"小学语文中的"黄果树瀑布"例如,老师可以根据课文来激励学生对探索的热情。其次,教师辅助学习完成学生的思想,使学生能够独立进入行文分析、自设相关问题及探讨调查一下这个问题,比如,为什么景区有徐霞客人的雕塑?徐霞客是谁?从除了树瀑布,世界上还有什么著名的瀑布那块布?等等。在那之后,老师给学生一定的数量相关技术导航,讲解学习方法前顺便说一下,让学生自己获取信息。以"学习任务"为驱动,学生能够在探索不同的思想中获得自主在分析和解决问题的过程中，提高信息处理能力。
二、提高学生的信息素养,拓展学生的学习空间
现阶段,小学语文教材相对缺乏毫无疑问,这只是中国教育的一粒尘埃而巧妙地运用信息技巧学生们与世界架起了一座桥梁，为学生的意识注入新的时代气息易。以"恐龙"为例，本文属于理论性文章,主要向学生讲解本文讨论了恐龙的年龄、种类、习性等受好奇心驱使的学生往往对恐龙着迷神秘的爱好[1]在这个时候,如果你教在教学过程中,教师只是简单地将自己的教学局限于本文提供的知识在传输上不能得到满足不同阅读兴趣和语文能力学生的知识寻求欲望,也极大地打击了学生的学习热情。为此,教师可以把恐龙放在课堂教学之前把相关资料放进文件夹,把课本放好霸王龙、剑龙、翼龙等一个网页,最大限度地介绍给学生[]页面提供的相关图片、音频、视频和聚会面孔能让学生充分理解教科书的精髓，另一方面,也可以让学生在自己的领域里,提出来学生与课本的高级对话。应用信息技术的功能将不仅能教学习的重点和难点更容易突破,而且能加深学生对知识的理解,灵活掌握权利知识的应用,进而减少教师在教学中的投入困难。人教版教版小学语文"琥珀"为例，本文的教学难点在于让学生正确理解科学。家里是如何利用这种琥珀,实现科学想象的.为了更好的解决这个问题,老师们可以制作相关的教学课件,让学生学习学生可以通过课件即时完成自主学习利用信息技术完成自主教学,最后掌握课文要点。
三、创设教学情境,激活学生思维
信息技术与语文教学的结合可以促进语文教学的发展让枯燥的文字瞬间变得生动多彩,学习起来学生们被带入各种各样的情境中,这样学生们就可以视觉感知文本中描述的场景,并练习提高学生的洞察力,激活学生的思维使之深入人心在发展中。苏教版小学语文《春天》为比如春天的景色,和小学生的景色相比，虽然并不陌生,但由于洞察的水平学习过程中的局限性通常只是不能真正把握教材的核心心满意足。为了避免这种遗憾,老师可以通过太多的媒体技术用于情境教学。例如,可以是播放"春天在哪里"的视频在"中"。学生只需用鼠标点击相关的
文字可以透露视频，介绍图像和文字,使学生能与春天联系起来对相关主题有了更清晰的理解。例如只要同学们点击"桃花",就可以看到桃花从花蕾到花蕾的生长过程。取决于介绍频率对象,针对学生发展的一件事对象的特定属性,并放置那些不容易捕获的属性公园的景色被再次重现,以丰富学生的感受。学生在视频环境中的感知和思考不仅能刺激活出它的思维潜能,也能获得审美的快乐。信息技术具有可视化和有效性的特点
四、最大限度地调动学生的知识参与学习的能力因素
通过信息语言辅助教学的技术实现不仅可以得到充分的发展以学生为主体参与,进一步突破传统学生在自然中学习，在创造性的学习环境中学习新事物。培养学生的合作意识。以人教版原著《莫高窟》为例，在课堂教学中,教师可以让学生选择一个最关心自己学习内容的探索,当然然后根据相关标准,全面深化自己的学习结果。如果部分内容要求学生要结合教材描述彩色雕塑特征的段落;部分内容要求欣赏完音乐后,学生们跟着音乐一起读。部分内容要求学生用短文进行总结内心的想法。之后,老师会组织学生合作学习,把自己的感受发到学校论坛上打开。学生使用协作学习来实现分享智慧,加深对文本的理解。
五、运用信息技术建立了阶级理论
让学生利用信息技术实现在线讨论和交卷把我内心的感受用语言表达出来，这也无形中增强了学生的语文表达能力发出砰的声响。老师也可以在班级论坛上决定一个一些贴近学生实际生活的话题,让学生们您可以自由选择感兴趣的内容,从我自己的意见。
六、结论
综上所述，在小学语文教学过程中为了最大限度地提高信息技术的有效性但它能提高学生的学习兴趣,而且足以激发学生的主观能动性,也能让学生不断探索,重新发现自己,完善自己过程。可以肯定地说,信息技术教育小学语文插上了一对翅膀,给小学生为更广泛和丰富的平台。
参考文献
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