陈琼
浙江省台州市天台县天台小学 317200
摘要：教学手段不断更新，小学教师在开展语文教学时也会在课堂中使用信息技术，通过多媒体展示将语文课本中的人物角色和描述的文化景象以图片、视频的形式表达，可以让学生了解知识更为深刻。虽然多媒体的利用已见成效，但还有很多教师并不重视信息化教学，在组织教学活动时也没有相应的标准，导致信息化教学使用效果不佳。因此，语文教师需要重视信息技术利用率，迎合教学改革。
关键词：小学语文；信息技术；整合策略
从语文教学模式的现状来讲，仍然有很多教师采取以往的教学手段，在课堂中单纯的讲解知识。教师不断向学生传输知识要点，学生也只能跟着教师的要求学习，在了解了相应的知识点之后，学生也只会被动的记忆，并不会深入探究文章背后的含义，这样会使很多学生丧失对语文课堂的兴趣。尤其是语文教材中包含许多文言文、优美诗词和文化相关的内容，如果只是简单地口头介绍理论知识，便让学生通过做题加以分析，再结合学生的做题情况进行口头讲解，这很容易忽视其中情感的表达。为此，教师要将课堂与信息技术结合，利用多媒体展现出的生动形式，更为直观的让学生了解文章所表达的思想感情，促进学生的理解。
一、重视教师培训，奠定教学基础
信息技术的应用是教师搜集课本教材之外的教学资源的重要手段，利用信息网络获得与本节课教学重点相关的图片、数据资料、视频，还可以制作授课分析框架，明确教学的重难点知识。由此可以看出，教师学会使用信息技术的重要性，很多教龄较高的教师经过多年的教学经历已经总结出适合自己的一套教学方法，往往很难进行革新，因此教师信息技术培训工作需要从这些教师入手，让他们明白信息教学的重要性，锻炼他们的运用能力，提高他们课堂中采取多媒体技术的频率。锻炼方式可以有多种，如开展信息技术培训。青年教师承担起技术教学的指导作用，与其他教师进行交流互助，提高小学语文教学的信息技术使用能力和技巧，为信息课堂的开展奠定教学基础。
例如，《观潮》这一篇课文的学习需要学生了解钱塘江大潮来临时的宏伟景象，然而很多学生并为亲身经历，所以只凭借课本内容介绍，学生难以直观的感受到大潮的壮丽。因此，我利用之前在网络上搜集到的钱塘江大潮的相关视频在课堂上为学生展示，让学生在生动的景色中开展今天的学习和交流。接下来，我通过问题让学生边读课文边将大潮来临前、来临时与来临后的句段画出来进行总结和归纳，并鼓励学生主动分享自己的想法。在我的引导下，学生可以自主探究和学习作者按顺序、特点描写的手法，提高学生的运用能力。
二、利用信息资源，深化情感共鸣
语文这门科目不需要像其他学科那样严密的逻辑思维，也不需要刻板的死记，这门学科包含内容较多，文章的阅读理解、古诗词的背景内涵及情感表达、以及数量庞大的汉语字词等等都是学生需要了解的知识。小学生对待事物的理解能力还不够，难以自己探究文章背后所表达的思想感情，这就会影响学生学习积极性的发挥。小学阶段的学生在课堂上经常会发生走神的现象，究其原因可能并不是学生本身不爱学习，反而是教师的教学模式以及课堂的氛围等外部环境影响了学生对知识的接受程度。基于此，教师需要借助信息资源，依据每节课的背景构建相应的情景，让学生可以在生动的情景中去思考问题，多媒体的表达可以让学生获得更多的情感体验，提高学生对语文学习的兴趣。
例如，小学生对科学类知识往往都比较感兴趣，许多科学知识如果只是口头介绍未免太过枯燥，因此在开展《呼风唤雨的世纪》这篇课文学习时，我与科学老师积极交流向他学习相关的科学知识和搜集资料的方法，然后在课堂中将搜集到的科技类素材给学生展示，让学生了解20世纪科技发展的历史文明，培养学生的探索意识。除此之外，我还鼓励学生阅读课外书籍，搜集有关科技发明的资料，在下次课的时候一同学生们一起交流，并且可以结合自己的想象做一个手抄报，表达一下自己对未来科技发展的展望。
三、利用信息资源，培养参与意识
由于语文学科具有发散性，在开展教学时需要鼓励学生主动参与，语文课本包罗万象只有让学生主动探究问题，才能提高学生对问题的理解和掌握能力。为此，教师要将信息化手段融合语文学科，让学生在科学、愉快的课堂教学中学会主动思考，激发自己的创造性。只有让学生主动参与课堂，才能调动学生主动探究语文知识。与此同时，很多小学生习惯于听取教师的讲解，过于依赖教师，这与日常教学中学生与教师的关系联系密切，教师在学生眼中具备一定的威严，尤其是小学生不免对教师产生惧怕心理。基于此，教师还应该与学生加强沟通，增强自己的亲和力，鼓励学生自主探究，认真思考，利用信息资源增强课堂的表现力，突出学生的学习主体地位。
总之，语文课堂需要信息技术的融入，相关教育工作者应该不断探究两者有效结合的方式，这样才能让文学素材发挥其应有的作用，学生理解知识也会更加简单，充满兴趣。
参考文献
[1]张旭东.如何以信息化促进小学语文教学水平的提升[J].科学咨询(教育科研),2021(06):168-169.
[2]冯礼虹.信息化资源与小学语文教学的有效整合[J].科学咨询(教育科研),2021(06):197-198.