张跃
四川省都江堰市塔子坝中学
摘要：在当下阶段，初中语文阅读教学已经越来越受社会的关注和重视了。本文主要针对语文阅读教学中培养学生的思维能力，对此进行分析和探究寻找策略。
关键词：初中语文 阅读教学 思维能力
具备优秀阅读的能力不仅可以全面提高学生的语文思维的深度，从而能够提升语文学科的素养。但是在当前的情况来看，初中语文阅读教学一直面临着一些问题和不足，比如，课堂教学是无聊、枯燥、无味的，教师只是单纯的注重学生的阅读成绩从而忽视了对思维能力的培养，学生本身对阅读就缺乏积极性。新时期教师如何有效解的解决此问题，在语文阅读教学中全面培养学生综合的思维能力和综合素养。已然成为当下初中语文教师不得不认真思考和探究的主要问题。
一 在初中语文阅读教学中培养学生思维能力面临的问题与困难
即使初中语文阅读教学在新课改革影响下取得了一定的优秀成就优秀成果。但在培养学生思维能力方面还是有一些细小的问题和困难。具体来说，教师的思想还在传统的教育思想中，只是一味的追求阅读成绩。在语文阅读教学过程中，更应该重视的是对知识点或者遇到的难题的指导。忽视了将感情融入在里面。结果导致学生在阅读理解过程中思维能力无法得到有效提升，对阅读各种文章只是运用死板的阅读方式，阅读思维无法得到有效的拓展与创新。其中有一部分语文教师在阅读教学实践中，并没有结合当下的情况并不支持学习自己的想法，始终坚持传统语文阅读教学的思想和思维方式，只是单纯按照教学方案的思路进行对思维传递，结果忽视了初中学生的思维发挥的想象力，导致在阅读的过程中，学生在自身思维能力的认知与培养中出现各种各样的不懂或者是不了解，思维能力的提升效果极差。
在当前语文阅读教学中教师们一直追随着传统的教学，学生语文阅读的积极性不会提高更不可能提高阅读的能力。追寻现代社会所流行新型的东西，能够让学生提高对阅读的兴趣。但是有个弊端就是不能起到促进的作用不利于初中生健康的心理发展。可能会使学生心理扭曲走向不正轨[1]。
二 新时期初中语文阅读教学中 思维能力的有效培养策略
1 激发学生对阅读方面的兴趣调动学生的积极性
兴趣才是学生用心认真完成一件事的动力。如果想要在初中语文阅读的教学过程中全面培养学生的思维能力，教师应该结合学生的兴趣，激发学生的阅读兴趣，从而使学生更主动对阅读方面更加积极。让学生能够认识到语文阅读学习的重要性，提升自身的思维能力和认知水平。充分调动了学生的思维积极性和想象空间，有效的培养良好的阅读思维，有效提升语文阅读综合能力。
2 增强学生的形象和思维能力
教师应当从基本教学策略和方法入手，循序地培养学生的思维能力。学生反复的朗读可以使记忆更加深刻还可以真正的感悟其中的道理，融入作者所构造的世界中切实的感悟。进而能全面提升初中生语文朗读水平与阅读水平的同时，提升学生的自身思维水平。
3 借助问题设置法强化学生的思维能力
初中学生外界事物的理解和认知开始拥有了一些自己的观点与看法。有些问题也必然为初中生留下一个大大误区。学生的思维和判断能力也能得到全面激发，阅读的热情和阅读积极性也会快速提升。在通过对文章内容认真的阅读理解之后，从而明白其中正在的道理。这一教学对初中生的逻辑思维能力增强和思维品质起到了积极作用，让自身的健康发展[2]。
4 积极创造场景培养学生的创造性思维
除了上述三大有效教学策略外，教师还可以在语文阅读教学的环节中给学生创造一个好的场景。从而有效培养学生的创造性思维。可以先让学生认真的阅读，教师可以将书本里的内容设置一个场景让学生来扮演。进而体会主人公的心情和感受。教师可以组织学生进行课文内容进行续写、延展写出下一章节。让学生能够结合自己的理解和认知，掌握文章主题思想，进行创造性思维上的提升，为提高语文阅读能力奠定一个良好的基础。教师在语文的教学过程中不仅要注重课内阅读还要和课外的知识相结合，引领学生发现文章中的美，发现生活中的美，从而喜欢学习语文阅读。
5 不同阅读教学形式的思维能力培养
在各种各样的文学中，大多数学生对小说比较感兴趣。在阅读小说的时候，学生一般喜欢关注小说中离奇曲折的情节和小说人物的命运，但是却忽视了作者在写作过程中所想表达的思想和写这篇文章真正的意义。从小说的特点入手，帮助学生理解小说的主题，让学生能够充分的发挥想象力，帮助学生发展自身的逻辑性和思维能力。学生在这个环节中，也要结合自身的知识基础，以及在实际生活中所获得的经验，用审查的方式看待小说中描述的内容。
6 诗歌阅读教学，培养学生的思维能力
诗歌的阅读作为提高语言凝练的一种，诗歌里形象丰富、情感充实的文学作品，能帮助我们充分的发挥自身的想象力。在初中阶段的时候学生的思维能力有了一定的成长，所以， 需要通过诗歌，培养学生们的对于认知形象的思维能力。带领学生反复阅读文章，让学生发挥自己的想象力，从而激发学生对传统诗歌文化的热爱以及提高自身的思维能力。让学生可以发挥出自身的想象力，并和大家一起分享读完的感受。通过这样的形式，帮助学生发挥自身的想象力，体会到诗歌的主题思想。让学生充分发挥自身的想象力，并向同学分享自己读这首诗歌的体会与感受。通过这样的形式，帮助学生发挥自己的想象力[3]。
7 散文阅读教学，培养学生的思维能力
现在初中语文大部分选取的题材都是散文，散文中每一句话可能都蕴含着深厚的哲理。作者为读者展现了一个充满生机活力的世界，学生在阅读文章的时候脑中就已经浮现出画面了。进而帮助学生实现综合性的发展。借助图画的方式，让本身抽象的语言变为脑中浮现的一幅幅画面，帮助学生发挥自身的想象能力，增强学生的思维能力。学生先多次进行反复阅读文章，然后让学生自己感悟文本中的语言，并结合学生自己对文章的理解，简单画出散文描述出来的场景，根据自己的实际感受，充分发挥想象力。用图画的方式展现出来，能更好的收获学习效果实现培养学生思维能力的目标。
8 培养学生的写作能力从而提高学生的思维能力
一个学生的写作能力能够看出来他平时在生活中的经验与充分的阅读能力， 所以，在语文的教学中，教师应该重视培养学生的写作能力。教师可以制定一定的任务，要求学生每周的对自己阅读的文章写一两篇文章的读后感，定期定时的写几篇读后感。另外，教师可以安排时间，让学生相互交流自己的对所读的书的认知与其自己写的观后感，相互交流更能发现自己的不足。学习其他同学的优点。教师要鼓励学生根据自己的兴趣和自身所具备的能力积极参与征文比赛项目，这样有利于提高学生对写作的积极性，养成良好的写作习惯，为此提高学生的思维能力[4]。
参考文献：
[1]苗文倩.浅谈在初中语文阅读教学中培养学生思维能力的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(07):67-68.
[2]关灵芝.浅析在初中语文教学中培养学生思维能力的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(04):74.
[3]宋世全.在初中语文阅读教学中培养学生的创新思维能力[J].祖国,2019(15):236-237.
[4]曾小英.如何在初中语文阅读教学中培养学生的思维能力[J].试题与研究,2018(07):244-245.
姓名：张跃 1982.2；性别女，籍贯：四川成都人民族：汉族，学历：本科，毕业于四川理工学院；现有职称：初中学二级；研究方向：初中语文汉语言文学或初中班主任德育论文；