张国成
潍坊职业学院，山东 潍坊261041
摘要：伴随社会经济不断进步，市场经济发展势头良好，劳动力资源十分稀缺，社会需要高职院校为其输送大量的高素质人才。社会对高职院校毕业生技术技能要求逐渐提升，注重培养学生的实践操作技能，因此实训室的管理工作是十分重要的，其主要发挥的作用也在扩大。实训室管理过程中，管理人员或者是教学活动中出现的不良行为均会造成实训室管理出现多样化的问题，难以保证管理工作顺利开展，不能有效发挥实训室的作用。本文通过对高职院校实训室管理问题分析及对策进行分析，结合其中的问题，提出针对性的解决措施，以此促进高职院校实训室管理水平提升。
关键词：高职院校；实训室；管理问题；对策
高职教育在开展过程中，主要任务是培养高素质、技能型人才，注重学生动手能力、实操能力，可以引导学生在较短时间内适应岗位。实训室建设以及管理在高职院校中占据十分重要的位置，对实训教学质量具有直接性影响。实训室的存在可以为学生提供岗位模拟实训，注重学生自身技能的加强；其次实训室可以培养学生的职业素养，高职院校实训室可以促成学生理论以及实践结合，是两者发展的主要桥梁，对高职人才培养以及学校发展具有十分重要的意义。基于这一情况，提高实训室建设以及管理水平，对教学质量提升以及促进高职院校发展起着十分重要的作用。
一、实训室管理内容分析
（一）清洁工作与水电安全
在学生实训结束之后要重视卫生清洁工作，管理人员需要重视日常素养培养，在设备正常关闭之后切断电源，将实训器具以及设备复位之后，防止出现意外事故，整理实验桌面，保证桌面的清洁性，在确认没有问题之后，需要填好实训室使用登记簿，之后离开实训室[1]。
（二）服务于日常实训教学
实训室需要准备好课前、课中以及课后各个环节的软件以及硬件装备，提前维护和保养设备，在实训教师教学中，其反馈的异常情况需要及时处理，保证实训课程可以正常进行性。重视日常实训室采买耗材和日常的维修管理工作，进行相应登记。
（三）加强实训建设
各个专业实训室建设项目需要保证积极参与，其一是积极参与到项目建设中，其次是协助项目有效跟进。项目申请以及论证流程中，需要提供协助，例如采购、验收以及付款等流程。积极参与实训室建设相关工作，帮助相关项目可以顺利完成。在项目验收完成之后，掌握新购买的设备性能以及具体使用方法。
二、高职院校实训室管理问题分析
（一）利用效率较低
一些高职院校基本是一个院系部成立一个实训中心，每一个实训中心中包括多个实训室，这种方式一定程度上可以保证实训室的专业性，但也会造成实训室利用率较低的情况。不同专业实训室是配备某一门课程专门设立的，实践教学通常需要与理论教学相配合，因此实训室负责人在教学活动开展需求下购买相应的实训软硬件，这种购买行为也会影响实训室的实际利用效率，出现资源浪费情况。大多数实训室在购买设备或者是软件之前并没有进行相应调研活动，常常导致购买的资源难以获得有效利用。
（二）管理水平较低
大多数高职院校实训室管理人员没有进行专业化的培训学习，其本身缺乏实训室科学化的管理知识和经验，足以反映出自身管理水平较低的情况。最大化利用实训室设备以及相应软件开展教学活动，实训室管理人员需要不断提升自身水平，在没有合理化分配资源基础上，实训室利用率难以提升，管理工作开展也具有局限性。
实训室管理人员聘请阶段，部分学校为降低投入成本，聘用门槛降低，多数非专业性的管理人员进入到实训室管理工作中[2]。
（三）管理制度设计缺乏合理性
基于现阶段的情况，大多数高职院校缺乏实训室管理重视程度，管理制度缺乏完善性，部分管理工作迟迟难以落实，对实训室管理工作质量提升具有严重影响。实训室是高职院校学生提高实践操作能力以及市场竞争力的重要因素，只有不断完善管理制度，制定严格监督机制才能确保实训室管理工作的质量。现阶段，大多数高职院校实训室使用二级管理模式，学校以及实训室部门主要有实验室部门、教务处和设备部门等，多个部门管理的模式会分离实训室资产、教学过程以及科研工作等功能。
三、高职院校实训室管理对策分析
（一）促使实训室管理制度规范性
实训室管理工作需要依据科学化的管理制度，实训室教师使用制度、学生使用制度以及卫生管理制度等，制度的制定是管理工作开展的基础，也是前提因素，更为重要的工作是执行，实训管理教师特殊津贴的应用可以在管理教师付出工作中。这一过程中教学副院长来负责违反制度人员的处理工作，做到令行禁止，引导教师和学生尊重制度、遵守制度、敬畏制度，可以自觉维护制度。在自觉遵守规章制度之后，实训室管理工作也会比较顺利[3]。
（二）强化实训室利用效率
实训室专业性不强，需要依据实际情况，逐渐向社会开放，这种方式可以提升实训室实际利用效率，同时在对外开放过程中获取相应使用资金，对维护实训室设备以及更新实训软件具有重要作用。高职院校需要与其他高校进行资源共享，互相使用部分实训室，这种方式既可以降低实训室开设的负担，同时也可以提升各个学校实训室的利用效率；加强各个学校之间的交流和合作，构成交叉学科，有利于开拓学生的眼界，激发学生的科研创作灵感。高职院校同时可以与科研机构加强合作，学生可以了解真正的科研项目，提高学生的科研兴趣和热情，实训室可以成为科研机构成员的实训场所[4]。
（三）加强管理人员实际管理水平
管理人员实际招聘过程中，需要结合实际情况，提高招聘要求，对管理人员的专业性以及管理经验进行要求，在任职就业岗位前需要进行相应筛选准备，保证实训室管理人员具有较高的管理水平。定期安排管理人员接受培训学习，确保对管理知识以及管理经验等进行有效更新，管理能力可以伴随社会发展满足其需求，培养持续学习的习惯。提高实训室管理人员能力，确保实训室管理工作可以顺利开展，管理人员有效应用实训室设备和软件，掌握使用方式，实现真正意义上的实训室高效管理[5]。
总结：
实训室管理质量提升对高职院校学生实践操作能力提高具有重要作用，是其重要基础，高职院校负责人重视实训室管理工作，采取相应措施，提高管理质量，可以在真正意义上发挥实训室作用。基于这一情况需要建立比较完善的实训室管理体制，保证实训室管理人员可以按制度行事，加强合作，提高招聘门槛，优化管理人员管理水平，有效创新实训内容。
参考文献：
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[3]王梅. 高职院校公共实训基地资源超市化开放的实践探讨[J]. 职业技术教育, 2018, 039(017):44-46.
[4]项缨, 李颜娟. 产教融合视角下高职"双师工作室制"教学模式研究[J]. 职教论坛, 2018, 000(011):51-55.
[5]梁宁森, 贾文胜. 高职院校公共实训基地建设模式创新研究——基于"杭州模式(3333模式)"的分析[J]. 教育发展研究, 2016(17):22-27.