黎雪萍
广东省云浮市云城区机关幼儿园
摘要：幼儿时期孩童的日常生活就是在游戏中进行的。幼儿正处于启蒙时期，各项能力和自理均有待开发，因此幼儿对于传统的教学方式所讲授的知识和内容，很难进行理解和探究。根据幼儿这一特征，幼儿教师在教学的过程中，可以采用游戏融合课程的教学模式。这样一来，不仅能够让幼儿在日常活动中就能够进行对于知识的学习，还能够有效的促进幼儿对于知识的接受和理解，进而可以引导幼儿将所学的知识运用到实际的生活中去，达到学以致用的教学目标。
关键词：游戏 幼儿教育 运用
一、科学游戏，调动幼儿学习的主动性
学习对于幼儿来说是枯燥无味的，因此要想能有效的提升幼儿的学习水平以及学习质量，就需要从根本上调动幼儿对于学习的主动性。学习的主动性对于促进幼儿学习能力以及学习效果的提升有着积极的促进作用。
例如：教师可以引导幼儿进行对于纱布的研究，让幼儿进行猜想，纱布能否像瓶盖一样，保证水瓶中的水不流失。这样的引导方式，不仅可以抓住幼儿学习的注意力，还能够调动幼儿的学习主动性，进而可以有效的促进幼儿进行深入的学习。首先，教师可以给幼儿分发空瓶子，并让幼儿在其中灌满水，然后用纱布将瓶口蒙住，并用绳子或者皮筋将其扎紧。这时，教师可以让幼儿将瓶子倒过来，并观看是否有水流出。事实证明，不会有水流出，这时幼儿将会对这个现象感到好奇，进而调动了幼儿学习的主动性。因此教师可以引导幼儿进行资料的查找和小组探讨，让幼儿总结出现这个现象的原因。然后教师根据幼儿的总结进行补充。并让幼儿理解纱布防水的主要原因，其一是因为空气压力的作用，因为空气压力很大，可以承受并托住瓶口处水的重力，进而水不能流出。其二是因为水表面的张力在起作用。并且水的表面像是人类的皮肤一样，而皮肤则可以将下层的水紧紧的裹住，进而水就被束缚住，不能随意流动。
二、效仿游戏，引导幼儿进行深入学习
幼儿有着极强的好奇心，并对于故事有着极大的兴趣和注意力，因此教师可以抓住幼儿这一特点进行教学。幼儿的学习内容主要包含艺术、科学、健康、社会、语言这五大方面的内容。因此教师在教学的过程中，可以进行针对性的开展相关的教学内容。如在进行科学课的教学开展过程中，能够对幼儿进行对于科学方面的培养和提升，进而能够促进幼儿的全面发展。
例如：在进行科学课的教学中，课堂开始教师可以通过“秋天到啦，柳树姑娘通过信鸽给小朋友送来了一封信，信中写到：有一个游泳的健将，但是小时候的健将没有腿，但是有尾巴，长大之后，有腿却没有尾巴，并且游泳健将的歌声是呱呱的。
小朋友们发挥想象，大胆的猜一猜这个健将是谁”的话语，能够充分的引发幼儿对于问题的探究和想象，进而能够促进幼儿进行对于接下来教学内容的学习。小朋友猜对之后就可以引导幼儿进行对于“小青蛙本领”的学习。在听到教师说冬天到了的时候，幼儿就成蜷缩状躺在体操垫上，并闭紧双眼。以此模仿青蛙冬眠的情况。接下来引导幼儿进行蛙跳。在教师叫到小朋友的名字后，小朋友就向前跳一步并学一声青蛙叫，由此能够让幼儿清楚的学习并掌握青蛙的运动方式和啼叫。在活动的最后，教师可以帮助幼儿进行对于青蛙习性和运动特征的总结，进而通过游戏的方式，幼儿能够熟练的掌握青蛙的习性等，进而拓展幼儿对于动物的认识和了解。
三、故事接龙游戏，锻炼幼儿的语言运用能力
语言活动的组织对于锻炼儿童的语言能力有着积极的作用。在活动的过程中，充满未知性，因此能够更好地锻炼儿童的语言能力。教师在师幼互动的教学过程中，应该改变传统的静态教学方式，采用动态的教学模式能够促使幼儿在活动中更好的接受知识，因此在教学过程中，需要教师应用一些游戏活动来培养学生的语言交际能力。
例如：开展讲故事的游戏。教师随机给幼儿一段故事的开头，然后让幼儿进行故事情节的想象，在幼儿完成想象后，教师可以要引导幼儿一人一句进行对于故事的编撰。要求幼儿的在进行故事接龙的过程中，要结合上一位小朋友的的故事情节进行合理的开展，并能够运用清晰的语句进行对于故事情节的叙述。由此，通过故事接龙游戏的开展，不仅能够锻炼幼儿对于语言的运用能力，还能够有效的培养幼儿思维的运用能力。并且故事发展的想象，能够充分的调动学生的积极性，并能够增强幼儿之间的交流和情感的联系。此外，教师可以将幼儿完成的故事进行总结和升华，进而可以引导幼儿进行对于故事的表演。而在演绎的过程中，在加强幼儿语言锻炼的同时，激发了幼儿的表演欲望并锻炼了幼儿肢体的协调性，进而促进幼儿能够全面的成长和发育。
结束语：
综上所述，幼儿的学习和理解都是通过在日常的生活中感悟的，而幼儿的日常就是游戏。因此教师在将游戏融合在教学活动中，就需要教师能够将目的明确的教学融合其中，并改变传统的教学模式，提升幼儿的学习积极性，进而让幼儿能够积极的参与到教师开展的游戏活动中，以此促进幼儿的成长和发育。同时教师应该不断的进行探究和反思，创造新型的教学模式，并对于教学中出现的问题，及时的尽心纠正和解决，以此为幼儿未来的个人发展打下夯实的基础。
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