崔红莉 何婷
甘肃省平凉市崇信县第二幼儿园 744200
摘要：以人为本、立德树人等教育理念已然成为新时期的核心教育思想，幼儿园教育工作应以立德树人为目标，有意识地培养幼儿良好道德素养，从小为他们的身心成长奠定健康基础。文章由该背景出发，就如何将德育教育渗透到幼儿园教学实践活动中展开了研究，提出了融入一日生活、设计独立课程、组织课外活动、家校合作读书四点建议，以供参阅。
关键词：幼儿园；德育教育；教学实践；渗透研究
引言：孩子是祖国的花朵，是社会的未来，其道德品质的优劣，往往直接影响着他们未来在社会生活中的表现，决定着他们对于祖国建设的作用。因此，为使其成为真正的栋梁，在幼儿教育阶段，教师应加强对其道德素养的教育，积极、灵活地将德育教育内容渗透到幼儿园基础教学工作中，并注意不断探索更加合适的教学指导方法。
一、融入一日生活，实现德育教育
生活是天然的教育场，将幼儿教育融入一日生活中，是《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的特殊要求。这提醒了教师，在幼儿教学实践工作中渗透德育，可以将其融入在一日生活中。教师应加强对孩子们在一日生活中语言、行为的观察，再根据他们出现的消极语言、行为，从德育角度提出改正建议，引导他们向更符合德育要求的方向调整。此外，教师还可以结合孩子们的一日生活设计趣味游戏，将德育渗透在一日游戏中，让他们在玩游戏的过程中进行学习、实现成长[1]。例如，一些孩子在建构活动区出现了争抢积木材料的行为，教师应及时制止、询问原因并进行协调，告诉他们：“在生活中要学会谦让和分享”。再比如，一些孩子在与他人交流时出现了使用不礼貌语言的行为。面对该他们的这一行为，教师应适时提醒，说明其所使用语言的不礼貌之处，再告诉他们在不同环境、面对不同的人和事分别应怎样运用语言。如，面对长辈时，要多用“您”表示尊敬，在接受同龄人的帮助时，要多用“谢谢”表达感谢。这样一来，孩子们的一日生活与德育教育实现了有机结合，他们在每一天都能接触到新的德育知识，自然能够实现逐级进步。
二、设计独立课程，学习探究德育
在幼儿园教学实践活动中渗透德育教育内容，设计独立的课程也是个不错的选择。教师可以根据园区幼儿的综合道德素养水平以及自身教育能力、基本教学要求，结合园区实际，设计独立的幼儿德育课程活动。定期开展课程活动，带领孩子们在课程活动中探究德育知识[2]。
例如，教师可以设计“德育动画赏析课”。在该课程活动中，向孩子们提供一些体现了良好道德精神的动画材料，如《花木兰》、《功夫熊猫》、《天才眼镜狗》等。通过观看动画片、探究其体现了哪些情感和精神，孩子们逐渐发现，动画中的爱国思想、爱家爱父母的思想，以及科学探索精神都是十分值得学习的，从而建立积极的生活态度、成长意识，实现对德育的高效学习。
三、组织课外活动，实践感受德育
幼儿园教学活动不仅可以在园区内展开，还可以适当走向社会和自然，设计合适的课外实践活动。将德育教育渗透在幼儿园教学实践工作中，同样可以组织课外活动。在保证幼儿安全的前提下，教师可以尝试将他们带出园区，结合社会生活、自然生态进行德育教育[3]。例如，将孩子们带到周围的动植物公园，带领他们认识动物和植物，并在认识过程中告诉他们“这些小动物和植物都是我们的好朋友，我们应该保护它们，而不是伤害它们”。带领孩子们外出郊游、野餐，同时提醒他们将垃圾带走，在必要时还可以组织他们清理周围其他人遗留下来的垃圾，以行动向其传递“保护环境，爱护自然”的正确生态意识，增强其道德品质。再者，还可以与敬老院等社会相关单位建立联系，建立德育实践基地。带领孩子们到敬老院看望、陪伴老人，以“爱老”的行动提升他们“尊老”的意识，这也是培养其良好道德素养的一个方法。
四、推行家校合作，阅读德育书籍
常言道：“书中自有黄金屋”，读书是学习知识的重要渠道，幼儿园德育教育的渗透，也可以以“读书”为支持。同时需要注意的是，对小孩子读书意识、能力以及道德素养的培养，还离不开其家长的协助。若家长没有在孩子们回到家中之后继续向其提供正确指导，即便教师在园区带领孩子学习了大量德育知识，最终效果也会是差强人意的。因此，教师可以推行家校合作，在家校合作中组织幼儿家长与孩子们一同阅读蕴含德育意识的绘本书籍。同时，向家长传递更科学的家庭德育教育方法，邀请他们分享自己在家中带来孩子阅读的德育绘本材料。
结束语：总而言之，幼儿阶段的德育教育工作极为重要，直接影响着孩子们的个人品质发展，是使其走向正确人生道路的前提。幼儿园教师应对此提起重视，有意识地在幼儿一日生活、课程活动、课外实践中渗透德育教育内容，甚至还可以在必要时构建家园合作教育模式，在家园合作中带领他们阅读与德育相关的书籍。以此实现对幼儿德育教育元素的高效运用，实现对孩子道德素养的高质量培养。
参考文献：
[1]陈子君.幼儿园德育工作的途径和方法[J].新课程,2020(51):225.
[2]陈丽红.论幼儿园德育的渗透策略[J].好家长,2020(93):81-82.
[3]张路阳.幼儿园教育活动的德育渗透探究[J].考试周刊,2019(A1):167-168.