郭蒙
新疆阿克苏地区乌什县第四小学 843400
摘要：进入21世纪以来，社会的各个方面都面临着新的发展机遇，步入了新的发展时期，而教育教学方面也不例外。随着社会发展进步的需要以及人才培养要求的提升，教育教学方面不断积极地进行着调整，新的教学理念和教学方式涌现出来，丰富着当今教学开展的全过程，而在这其中，核心素养的培养作为教学开展的主要目标之一，一直备受人们的关注和热议。在小学阶段，数学这门课程占据着较为特殊的位置，此门课程核心素养的培养情况受到人们的极大讨论。为此，本文以小学数学的开展为切入点，不断分析和探讨小学数学核心素养培养的重要性，进而探索出相关的开展途径，为相关的教学工作者提供更多的教学方式的指导，更好地提升学生的数学素养。
关键词： 小学数学 实践教学 核心素养
在小学阶段开设的全部课程之中，数学以其所需理解能力和逻辑能力强成为了学生学习过程中挑战性较强的存在。在这样的教学开展背景之下，培养学生的数学学科的核心素养，既可以帮助学生更好地走进数学的世界之中，更好地体会和理解数学；还可以帮助学生更好地以此为基础，学以致用，类比延伸至其他科目的学习之中，收获更多的学习硕果。
一、小学数学实践教学中提升核心素养的重要性
对于小学生来说，数学的学习充满了无限的挑战与冲刺的新鲜感，也存在着一定的困惑与无力感。而当学生的学科素养得到提升之后，他们对数学这门课程的理解就会更加深刻，从而可以推动他们以更加积极饱满的状态投入到数学的世界之中。除此之外，核心素养的提升也可以推动他们更好的进行思想意识的培养和锻炼，更好地去正视学习的意义与价值。
二、小学数学实践教学中提升核心素养的开展途径
（一）立足课本，巩固基础
在小学数学实践教学过程中，教师需要立足于课本，以此来更好地开展相关课程内容，培养学生的学科素养。对于教师来说，课本是他们制定每日课程计划安排的重要依据，也是他们明确教学方向和教学资源如何延伸的重要依托；对于学生而言，课本是他们接触和了解学习内容的最初凭借，也是他们得以搭建学习框架、摸清学习脉络的主要来源。
因此，教师在开展教学任务时，一定要充分地认识到课本教材的重要性，认真把握课本内容和结构层次，结合学生的实际接受程度与能力，开展更加具有针对性和明确性的课程计划。
（二）基于生活，联系实际
除却课本内容之外，教师还要学会将学习内容带到实际生活之中，引导学生学以致用，强化学习和吸收知识的能力，更好地推动他们提升学科素养。基于生活开展数学教学主要有两方面的原因：一方面，处于小学阶段的学生由于年龄比较小，理解能力和学习能力较差，所以为了推动学生更好地学会数学，降低数学学习的难度，小学阶段所学习到的数学内容都是十分基础并且与实际生活联系十分紧密的知识点；另一方面，教师在教学时将内容带入到生活之中，可以降低学生学习时的陌生感，并且让学生真正地学会如何使用，从而引导学生在学会和用会到基础上更好地巩固和强化他们的数学知识。
比如，教师在引导学生学习五年级下册课本第三单元“长方体和正方体”这一内容时，就可以引导学生在家庭内寻找相关的物体，并且在实际的接触过程中仔细地去进行观察，将课本上的知识内容应用其上，学会计算他们的表面积和体积，将理论化的知识点逐渐拆解，真正地内化为自己的知识积累。
（三）拓展资源，丰富课堂
对于学生的数学学习来说，仅仅凭借和依靠课本上的知识内容是远远不够的，因此，教师在教学开展的过程中要不断地拓展教学资源。教学资源的拓展，不仅可以帮助教师更好地组织和安排课程内容，丰富和补充学习内容，提高教学开展的质量；还能够带给学生更多的学习知识和收获，更好地拓宽和延伸他们的学习内容，更好地实现核心素养的培养与发展。
为此，教师可以就课程内容在相关的教学网站上搜索新鲜资讯和理论成果，根据学生的接受能力和学习状态，适当地转化和运用到课堂的教学之中，丰富课堂教学的内容。除此之外，教师组内部可以定期开展主题讨论会，集思广益，互相交流与分享教学内容与资源，并且适时地就学生的学习状态进行讨论和分析，为学生学习带来更好的课程引导。
三、结束语
在实际的小学数学课程开展之中，培养和提升学生的数学学科素养，一方面，可以帮助学生更好地理解数学内涵，更好地解决数学学习过程中的问题，实现数学学习的进步和发展；另一方面，还可以帮助教师更好地组织安排课程，更好地实现全班学生学习能力的提升，实现教学的高质量展开与进行。为此，相关的教学工作者一定要认识到核心素养培养的重要性，从实际的教学情况入手，多去观察和倾听学生的学习需求和学习困难，及时调整教学内容和开展计划，为学生呈现更加优质的课堂服务与课程指导。
参考文献
[1]张兴培.核心素养视角下如何开展小学数学教学有效探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（52）.
[2]王玲玲.基于小学生核心素养的数学高效课堂面临的问题及解决方案探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（50）.