张碧娴
广东省开平市沙冈初级中学 广东 开平529325
摘要：随着时代科技的不断进步，当今社会对于数学教育教学方面有了更高的要求。对于教师而言，不再仅仅是教授专业知识理论，更要注重培养学生的核心素养。在初中课堂上，教师在课前要对数学的各个核心素养进行分析，选择适合学生的方式，根据学生接受能力布置教学任务，使学生用更简单易懂的方式得到知识，进而成长和提高。
关键词：初中数学；课堂教学；核心素养
前言：数学一门学科在于培养学生数学抽象；逻辑推理；数学建模；数学运算；直观想象和数据分析能力。这就要求教师必须完全掌握数学核心素养相关知识，细化学生全方位发展的总体要求。帮助和引导学生对于最基本的知识理论，技能和态度等方面进行培养。提高学生真实的数学学习质量，高效教学，发挥每节课的最大价值，培养初中生数学核心素养。
一.什么是数学核心素养
数学核心素养包括六个方面[1]。通俗来讲就是把所学的数学知识都排除后剩下的东西，以数学的角度有条理地进行思考和推理，并且能准确地表达出来的意识与能力。提高数学核心素养可以帮助初中生理解生活中数量的意义，可以很好的表达出数与量的关系[2]。可以掌握更好的空间方位感，在生活当中更好的运用空间方位词。了解现实生活中可以先做好调查，通过分析决定下一步要怎么做或者选择某一样东西会更好。慢慢拥有清晰的思路，可以用更简洁的方式解答问题。
二.如何在初中生课堂中培养学生核心素养
（一）合理创设教学环境，营造学习氛围
在传统的初中数学教育教学活动中，学生大多数情况下都处于被动学习的状态。教师作为“主人公”，掌握整节课的节奏，通过口述讲解，让学生学习理论知识和运算方式。这样的教学模式并非全无益处，但是现在学生的思维都过于灵活，一味被动的接受知识会使学生缺乏对于数学问题探究的自主性，这并不利于培养学生的数学水平和数学核心素养。况且，数学方面的培养是需要知识积累的，初中教师要利用好每一堂课的时间，在潜移默化中，渗透数学核心素养方面的知识。利用创设情境教学的方式，更加清晰直观的让学生在轻松的状态下融入课堂教学中并自然而然的吸收知识。教师可以适当根据学生的接受能力降低教学节奏，提高学生数学核心素养。
例如，人教版九年级课程《图形的旋转》。这一节课要求学生了解旋转的定义和性质，如果只是带领学生在书本上观看绘画出来的旋转路线，就会显得没有吸引力。这个时候教师就可以选择以小组合作的形式，把提前准备好的三角形教具分发下去，或者由学生自己裁剪出一个三角形，丰富课堂内容的同时还算锻炼了学生动手能力。接下来就可以带领学生在三角形的各个角进行标注，以O为旋转中心，将这个图形绕着O点进行角度的变换，这就叫做旋转，它所转动的角度就叫做旋转角。用这种直观参与进来的方式进行学习，营造良好课堂氛围，让学生更能集中注意力，主动跟进教师的教学活动内容。加强教学管理，提高教学质量[3]。
（二）优化目标，有针对性培养学生数学素养
在每一节课的课堂中都要有一个核心的教学目标，教学活动都会围绕这一个点开展，它是课堂中的主线和中心。教学目标杂乱会让学生找不到关注点从而觉得烦躁，跟不上进度。所以教师要优化教学目标，准确的有针对性的围绕目标开展教育教学活动。或者运用思维导图，促进学生逻辑思维发展。让学生了解知识的构成结构和关系，由点到面的打下坚实基础。
例如，在进行《平行四边形判定》课程时，教师要寻找教学方向，重点教授学生对于平行四边形判定方法的探究和运用和证明方法。在学生完全理解相关知识点的前提下，不要带入容易混淆的内容。用简洁直观的方式培养学生逻辑推理能力，课前可以通过提问让学生独立思考，关于平行四边形的定义和性质，再由教师进行总结和归纳。如：教师“什么样的图形可以判断为平行四边形？”学生“对角线相互平分的四边形是平行四边形。”让学生对平行四边形有初步了解，再通过动手让学生利用四根木条拼接成一个平行四边形，再思考在木条转动过程中，还能否保持平行四边形的状态。
在培养学生动手能力的同时，还培养学生的逻辑思维和直观想象能力。让学生积极进行独立思考，参与课堂活动，
结论：综上所述，初中生的数学核心素质需要教师科学设计课堂活动，合理安排教学目标，营造良好的教学氛围，并科学运用教学评价等手段。培养学生勇于探索的精神，提高学生自主学习积极性，养成良好学习习惯。开拓思维的同时提高创造力。对于教学活动中发现的问题早发现造早解决，及时引导避免错上加错，多给予鼓励和安慰。让学生在轻松的学习氛围当中，全方面提高初中生数学核心素养。
参考文献：
[1]范永平.浅谈农村初中数学教学对学生核心素养的培养[J].家长,2021(16):173-174.
[2]柳洁.培养初中学生建模思想，提升数学核心素养摭探——以“锐角三角函数”为例[J].数学教学通讯,2021(08):28-30.
[3]张大伟.在农村初中数学教学中培养学生核心素养的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(04):133-134.