王建忠
内蒙古巴彦淖尔市临河区干召庙镇总校， 内蒙古 巴彦淖尔 015000
摘要：小学数学教学必须要联系生活实际，提升小学生的社会实践认知能力，促进小学生的全面发展。当前，小学数学教师必须要创新课堂形式，开展生活化的数学教学，为学生提供生活化的学习场景和实践机会，让学生能够感受到数学学习的乐趣，培养学生良好的学习习惯，为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。
关键词：小学数学;生活化教学;数学兴趣;重要性
引言
数学教学生活化能在一定程度上丰富课堂教学内容，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，降低学生学习的理解难度，有效提升学生的学科兴趣。生活化数学教学的开展，必须要建立在学生学习兴趣的基础上，只有学生感兴趣才会积极主动地参与进来，进行思考和探索。
1小学数学生活化教学对培养数学兴趣的重要性
小学时期的学生受生活经验、教育背景、理解能力等因素的影响，对于很多事情难以形成一个具体的认知理解。数学学科属于理科的范畴，需要学生具备一定的抽象思维和逻辑思维能力，但是小学生的抽象思维能力较差，对于概念性的知识难以充分理解。数学教学生活化的开展在一定程度上可以丰富课堂教学内容，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，帮助学生将实际生活和数学知识联系在一起，不仅降低了学生的理解难度，还能够提升学生的学科兴趣，让学生发现数学学科的实用性价值。生活化的数学教学符合这一时期学生的认知水平，可以加强学生与教师之间以及学生与学生之间的沟通交流，激发学生的求知欲，让学生积极主动地进行思考和探究，在一定程度上可以培养学生善于观察生活的习惯，促进学生创新能力的提升，进而实现小学数学教学的有效性。
在数学的教学过程中，用生活中的实际事例去解释数学知识，能够将一个复杂的知识点进行简单化处理。数学本身具有相当一部分知识带有抽象的属性，所以对于小学阶段的学生而言，由于其受到自身身心发展的限制，所以理解起来相对困难。但是如果老师将课本抽象的知识用生活中实际的例子来具体解释，那么便可以相对的降低知识点本身的理解难度。因为学生更容易接受具体的东西，对于抽象的知识理解相对困难。在降低了数学知识的理解难度之后，学生对于数学的兴趣自然而然便会有提高。
2小学数学生活化教学培养数学兴趣的措施
2.1结合生活和课本知识合理选择情境
不同的知识需要不同的事例去作为载体，将知识通俗易懂的展现在学生面前，教育者只有选对了与知识相匹配的生活实例才能起到培养学生数学兴趣的效果。所以老师在去选择生活事例的时候，还要充分考虑学生自身的实际情况，从学生本身所具有的认知出发去建造合适的教学场景以达到激发学生兴趣的目的，使学生能够切实地意识到数学在生活中的所带来的重大作用，并能启发学生渐渐学着利用数学理论去解决生活中的所遇到的问题。
2.2将生活中的游戏融入课堂
由于小学生本身思维发展的规律限制，处于这个阶段的学生对于游戏会有一种天然的喜爱，对于一些与生活相关的小游戏更能吸引他们的注意力。教育者通过将这类的小游戏灵活的融入到课堂上，不仅能够提升课堂的趣味性和吸引力，而且能够增加学生对于课堂的参与度，提高生生之间、师生之间的互动性，从而在潜移默化之中加深学生对于知识的认识和理解。
2.3以生活为基拓展教学内容的丰富度
知识都是生活和大自然中一些事物的本质反应，所以善于利用生活中的实际例子就能够极大的丰富课本上的知识，教育者要善于在课堂上引用生活中的情境来将课本上单调的文字内容变得生动有趣。老师在进行情境导入时，必须要结合课本知识和学生本身的兴趣爱好，以一种让学生喜欢的方式去与课本上的知识相结合，这样才能起到最好的培养学生学习兴趣的效果。
2.4将与学生息息相关的事例引入课堂
在当下的低年级数学课堂中，普遍地还有“老师为主体”的落后课堂教育模式。在这种教学模式下受教育的学生，本身的学习积极性受到了极大的压制，也不容易培养对于数学的兴趣。因此，在上课的过程中，教师可以借助与学生生活息息相关的事物来导入数学知识，激发学生的内在学习兴趣，调动学生自身的主动学习状态，让他们主动去学习，让他们主动地去思考。这样，才能从根本上，让学生真正发在内心的喜欢上数学这一科目。
2.5充分利用生活化教学的直观性
如何培养学生学习兴趣，是当下教育发展改革进程中的一个需要重要思考总结的方面。数学虽然本身具有较强的理论性和抽象性，但它与我们却是息息相关的。数学在现实世界的应用十分广泛，而我们的生活也同样需要数学。所以，在课堂上教师可以充分利用生活化教学的直观性这一特点，将“数学”这样一个抽象的东西，变的具体一些。充分发挥直观性的积极作用，把理论与实际合理地结合起来，从生活中的实例出发，让学生认识到数学的趣味性。
2.6结合现代网络技术让教学与生活相融合
随着社会的不断发展和进步，网络世界与网络技术与教育教学联系越来越密切，老师要学会将网络中的生活事件及时合理地融入到课堂中，提升学生对于学习的兴趣。比如在学习统计图那部分内容的时候，老师可以借助网络世界中丰富的资料数据，将课堂中的统计图与这些生活数据相联系，扩展学生的视野，让学生了解接触更多的生活网络知识和数学知识，通过现在先进的网络技术促进学生生活化我的学习，培养学生的学习兴趣。
结语
生活化教学这种模式与当下的教育改革所倡导的理念是相同的，让学生从生活实际出发，从生活中学习数学知识。在生活化的基调下，学生无形中就会对数学产生浓烈的兴趣，再配以老师适当的引导，学生的学习主动性和学习热情便会进一步提高。将生活化的教学方法引用到小学数学的学习中，培养了小学生的学习兴趣,加强生活与已有的知识的联系，培养学生对数学学习的热情，促进学生的可持续性发展，为学生学习其他学科奠定良好的基础。
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