左兰芝
云南省普洱市孟连县第一小学
摘要：伴随着信息技术的不断成熟和发展，教育教学信息化已经成为了一种普遍现象，对于学生学习兴趣的激发以及促进学生高效获取基础知识至关重要。小学阶段是学生打基础的关键时期，也是学生成长的重要阶段，兴趣的培养和效率的提升具有重要的意义。当小学数学教师将信息化教学理念和方法引入课堂以后，枯燥的数学知识会变得生动有趣起来，学生参与课堂的热情也随之升高，在高效获取数学知识的基础上，数学思维和能力也随之发展，为以后奠定了基础。
关键词：小学数学；信息技术
一、小学数学实现信息化教学的意义与价值
信息化时代背景下，不管是互联网还是多媒体都逐渐出现在课堂教学过程中，成为辅助教师开展教学活动的必备工具。信息化应用到小学数学课堂中，不仅能够将枯燥的数学知识变得生动有趣，还可以促使教师借此创设相应的情境，以此激发学生的学习动力。此外，信息技术辅助教学对于教师信息技术水平要求不高，因此，教师能够快速上手，并且实现得心应手。在信息化的小学数学课堂中，学生的课堂主体地位可以被凸显出来，积极参与到信息化活动中，思维也十分活跃，获取数学知识的效率也会明显提高。与此同时，小学数学教学实现信息化教学还能够扩宽学生的学习视野，促进学生的数学核心素养快速提升和发展，以此适应社会的快速发展。
二、信息化背景下小学数学课堂教学的创新策略
鉴于小学数学课堂实现信息化教学的意义重大，教师结合实践教学经验提出了以下几点有效举措。
（一）课堂导入信息化，激发学生的学习兴趣
课堂是学生获取知识的重要场所，导入环节是学生进入学习状态的关键阶段，对于学生而言具有重要的意义，所以在教学过程中，教师十分重视课堂导入环节，并且提出了多种导入方式。信息化导入方式是一种有趣的教学模式，对于提高学生学习兴趣意义重大。因此，小学数学教师可尝试从导入环节入手，先实现课堂导入信息化，促使学生对数学知识感兴趣的基础上主动地参与到数学活动中，高效吸取数学知识。
例如，学生在学习“时、分、秒”的知识内容时，小学数学教师一上课便利用多媒体将新年倒计时的视频播放出来，促使学生跟着倒计时思考“倒计时数的10、9、8……代表什么意思”“这十个数字读得快慢对新年到来有哪些影响”等问题，并由此引出“时分秒”主题。紧接着，教师又将红绿灯闪烁的动画视频、运动会上体育教师计时的视频一一呈现出来，促使学生通过视频认识到时间就在自己的身边以及每个人每天都要与时间打交道，为顺利展开时针、分针和秒针等知识点奠定基础。
当学生逐步对时间学习产生兴趣后，教师鼓励学生自主列举出生活中的时间，为顺利地讲解时分秒知识奠定基础，同时也促使学生主动地参与到数学课堂中。当数学课堂导入环节通过信息化的方式呈现出来后，学生的主观能动性很快被调动起来，学习兴趣和效率也随之升高，为后续灵活应用数学知识服务生活奠定了基础。
又如，学生在学习“万以内的加法和减法（一）”的内容时，小学数学教师一上课便利用电子白板设计出一个限时开火车游戏。游戏环节，学生们需要在规定时间内快速计算出“25+13”“23-9”“38+21”等算式。游戏快速调动学生的学习兴趣，促使他们主动参与到课堂活动中。游戏结束后，教师借助游戏中出错频率较高的题目带领学生复习了相关加减法运算知识点，同时引出万以内的加法和减法运算教学活动。紧接着，教师再次利用多媒体创设出世博会海宝的出售情境，将学生吸引到情境中，促使他们主动参与解答问题过程中，并由此将万以内加法和减法运算技巧教给学生。信息化方式导入课堂的教学方法获得师生的一致好评，并成为了教师使用频率最高的教学方法，不仅突显出了学生在课堂中的主体地位，还促使学生的数学学习兴趣和效率快速提升，为其后续灵活应用数学知识解决更多的问题奠定基础。
（二）知识讲解信息化，提高学生的理解能力
在传统教学模式下，教师一般会采用传统的教学方法将基础知识和技能等传授给学生，并且采用题海战术帮助学生巩固知识点。上述教学模式不利于学生更好的发展，也不利于学生综合能力的提升。在信息化时代到来之际，小学数学教师可以在讲解知识时实现信息化，以此促进学生快速理解和掌握数学知识过程中理解能力和思维水平的快速提升。学生的理解能力提升了，课堂主动性会有所提升，获取数学知识的效率也会随之提升。
（三）课堂练习信息化，提高学生的学习效率
课堂练习是课堂教学过程中重要的环节之一，对于帮助学生巩固知识以及提升解题能力至关重要，是教师最为青睐的一种高效教学方式。但是，单一形式的课堂练习常常会导致一部分学生出现厌学心理。信息化时代到来之际，小学数学教师除了实现课堂教学信息化以外，还要实现课堂练习信息化，以此促进学生积极参与到练习活动中，在练习中不断巩固数学知识，进而提高数学学习效率。
三、结语
综上所述，伴随着信息技术的不断发展，教育教学迎来了新一轮的课程改革，小学数学教师在尊重学生课堂主体地位的基础上还提出了很多实现教学信息化的高效教学手段，希望学生对于数学知识的学习兴趣和效率同步提升，同时也促进他们数学核心素养同步发展。
参考文献
[1]?林忠锋.分析信息化环境下小学数学课堂有效教学策略[J].当代家庭教育，2019(2):57.
[2]?邓甲石.信息化环境下小学数学课堂有效教学策略研究[J].教育（文摘版），2016(4):141.