邱晋军
四川省南充市白塔中学
摘要：在新课程改革背景下，体育教师在体育课堂中运用体育游戏激发学生的学习兴趣，已成为常态。体育游戏对体育课有哪些实际意义呢？有的教师认为它是体育课堂教学不可缺少的环节，认为其可以调动学生的课堂参与积极性，能给学生创造交流的机会，从而提升学生的社会适应能力；也有的教师认为其有利于活跃课堂气氛，让学生更加自由轻松地完成体育学习等。但这仅仅是对运动体育游戏教学的浅层次认识，而对什么时机运用游戏与如何将游戏与教学内容、教师讲解示范动作等进行有机融合却不清楚，没有更深入的研究。因此，教师应跳出“为课堂游戏而游戏”的思维，切实将游戏的内涵融入体育课堂。
关键词：中学；体育；游戏教学
一、准备活动环节融入游戏，为学习铺垫
在体育活动开展之前做好充分的准备活动是常识，有利于肌肉、神经等进入高度的准备状态，对接下来的学习起到促进作用，并能有效防止运动损伤。教师在常态课与公开课的准备活动阶段常用两种准备活动方式，第一种是教师带着学生围绕操场慢跑两圈，再做一些常规性的徒手操，这种方式最为常用，组织简单，但正是因为形式单一，效果不佳，学生的积极性很难被调动起来，学生的参与欲望不高。第二种是教师设定好音乐，带领学生跟着音乐的节奏与时间进行韵律活动。这种方式组织有序，时间点把握准确，多用于公开课。但这种方式对教师和学生的基础水平要求较高，也较为死板，在常态课中较少运用。运用游戏法进行准备活动可以改变这种不良情况，让学生在游戏中运用自己喜欢的形式，便可达到身体预热的目的。这需要教师在课前充分备课，备学习、备教材、备环境，对准备活动进行重组优化。
二、在质疑中完成游戏，培养学生的探究能力
体育技术教学并不只是让学生学会技术，而是让学生在动脑中思考问题、解决问题，从而达到掌握技术的目的。特别是在中学阶段，学生已有了一定的思考能力，并能把自己的经验与学习结合起来。这样，在体育教学中运用游戏，可以让学生在游戏中思考问题，从而让学生学会自主学习，形成良好的学习习惯。学生自主学习的动力何在？课堂教学实践证明，课堂上产生的问题是学生学习、探究的动力源泉，因此要善于调动学生的积极性。运用游戏法导入体育教学，设计相应的游戏，在游戏中提出易产生共鸣的问题，引导学生对学习问题给予重视，充分运用学生的好奇心，激发学生主动探究学习的积极性。
三、在游戏中进行动作示范，有效纠正学生错误
学生在初学一项动作技术时，都会出现一些错误，这是正常现象，也是必经的一个学习阶段，因此纠错成了体育教学必不可少的环节。在传统体育教学中，教师通常运用集体纠正错误与个别纠正错误的方式帮助学生解决学习中遇到的错误，这种纠正错误方式一般是在教师示范讲解之后，教师在巡回指导中说教或再示范。但纠错方式较为单一，不能有效引起学生的注意，纠错教学环节成了摆设。
为改变这种枯燥的学习方式，教师可以运用游戏的方式实现教学目标，让学生在游戏中通过学与练，学生间相互讨论问题，相互示范，相互对比，在反思中矫正自己的动作。在该过程中，教师也可以参与讨论，这样教师的示范与讲解更能引起学生的重视。
四、根据教学内容设计游戏，使教学更有针对性
游戏是体育教学的一种手段而不是体育教学的全部，更不是体育的主教材，运用游戏教学法是为了更好地辅助教学，给学生创造一个良好的学习环境，陶冶学生的情操，提高学习积极性。说到底游戏是为教学服务的，为了更好地体现体育游戏的教育价值，要将教材内容融入游戏中，针对教学内容设计或选择游戏，使游戏具有更高的使用价值。
例如，在进行蹲踞式起跑内容的教学中，笔者选择了“狼和小羊”的游戏，并对游戏进行加工，使之更适合中学生。游戏时，将学生分为两排，两排之间相距5m。其中一排叫“小羊”，另一排叫“狼”，当教师喊“狼来了”，所有学生以蹲踞式的方式起跑，“小羊”这一排迅速向“狼”这一排的反方向逃离，而“狼”则快速追赶，如果小羊逃离超过30m线，则为胜利，在30m以内被狼捉到则为失败。在这个游戏中，很好地融入了蹲踞式起跑动作，游戏发生了变化，蹲踞式起跑教学方式也发生了变化。学生在这个游戏中，巩固了蹲踞式起跑技术，提高了反应能力，课堂学习积极性也大大提高。
五、将体能练习融入游戏，进行有效补充
新课程标准下的中学体育教学更重视对学生兴趣的培养，淡化了技术教学，从而使部分体育教师对此理念产生了误解，在教学中无意减轻了学生的运动负荷，学生的体能也因此受到了很大的影响，直接导致学生的身体素质下降，这说明体育教学不能离开体能教学，让学生在学习技术中得到快乐、产生兴趣的同时，也提高身体素质，才是有效的体育教学。基于此，要求教师在平时的体育实践教学中有计划地适当增加体能训练。体能练习是较枯燥的，需要学生付出更多的汗水，而现在的学生大多是独生子女，没有吃苦耐劳的品质，稍微感觉累就会放弃，这也对教师的体育教学造成了困扰。教师要改变学生的这种现状，就要改变教学方法，运用游戏的方法对学生进行体能训练，真正增强学生的体能，促进学生健康成长。
六、结束语
体育游戏是中学体育教学的一种有效教学手段，被广泛运用于体育教学中，应该正视它的有效价值，对游戏进行科学合理的重组，深层次挖掘其教育内涵。在运用游戏教学中，使其真正服务于学生的体育学习，让学生体验到游戏带给他们的成功与快乐。
参考文献
[1]鱼飞.体育游戏是一种有价值的体育教学活动[J].中国教育学刊,2016(8):107-108.
[2]朱克汉.体育游戏在中学体育教学中的应用:以恩施市舞阳中学为例[J].武当,2020(11):83-85.