吕德琦
平阳县麻步镇塘北小学
游戏化教育模式是指将知识融入到游戏中，让学生可以在体验游戏的同时，也完成对知识的学习。从课堂教学模式的角度来看，小学体育学科是最适合游戏化教学模式的学科，这让小学体育教育工作迎来了新的发展机遇。为了能够更好的实现新课程改革目标，做好对小学体育游戏化教育的研究至关重要，文章以此为切入点展开讨论。
一、小学体育游戏化教学价值
1.推动体育教育改革
在小学体育课堂教学中，做好对游戏化教育模式的应用，能够为小学体育教育改革带来推动作用，这为素质教育目标的实现带来了重要助力。传统教育模式当中，体育学科不受重视，教师的教育工作开展举步维艰。但只要我们能够实现游戏化教育模式的应用，体育课堂就能够从教学环境、师生互动状态、学习学习效果等方面都能够得到改善，这为小学体育教育工作的发展带来了重要推动力，小学体育教育工作也因此重回高效状态之中。
2.激发学生学习兴趣
游戏化模式在小学体育课堂当中的应用，说到底是为了给学生提供更好的教育服务。学生作为课堂教学的主体，他们对于体育知识的学习兴趣会直接影响课堂教学效果。所以，我们必须要以学生认知兴趣为基础做好课堂教学模式创新，让学生在游戏教育中真正感受和体会到学习的乐趣，并进一步做好对他们的学习动力激发，从而实现小学体育学科的素质教育目标，也为学生的身心健康发展打下良好基础。
二、小学体育游戏化教学开展策略
1.课堂导入的游戏化开展
在小学体育课堂教学中，做好课堂导入环节的游戏化设计，能够实现对课堂教学环境的有效构建，激发学生的学习热情，这对于提升课堂教学质量具有重要意义。考虑到课堂导入阶段的价值，教师一定要突出游戏内容的趣味性，充分调动起学生参与的积极性，为体育课堂教学工作做好铺垫。
为了更好的发挥出游戏化教学模式在课堂当中的导入效果，我在课堂导入阶段，就为学生设置了“五角一元”、“老鹰捉小鸡”等多种游戏，让学生可以在参与游戏的过程中获得良好的体验，并进行热身，为课堂教学工作做好铺垫。以“五角一元”游戏为例，游戏中女生的面值为“一元”，男生的面值为“五角”，学生围成一个大圈进行顺时针慢跑，我站在圈的中间随机说出钱数，如“一元五角”、“三元”等，学生需要迅速反应，并找到自己的搭档组成小组，小组钱数与口令钱数相等的学生进入第二轮游戏，钱数不足或超额的学生被淘汰。
在该游戏中，学生不仅能够进行基础的热身训练，同时他们也能够获得反应力、精神状态的调动，这可以进一步提升学生的学习热情，让他们以更好的状态去进行体育知识学习，小学体育游戏化课堂导入教育模式的价值由此得以显现。
2.课堂教学的游戏化开展
课堂教学环节是教师进行知识教育的关键环节，学生对于知识的学习主要来源于该环节。在实际教学过程中，教师必须要做好对学生认知水平、学习能力的了解，确保自己的教学模式能够被学生所接受，并愿意主动与教师进行互动，由此来保证课堂教学工作的效果，为学生的学习进步带来助力。
我在充分掌握学生认知能力，了解学生兴趣需求的基础上，选择在课堂教学中融入游戏内容，让学生通过他们喜欢和擅长的游戏来完成对体育知识的学习，由此来实现对他们的体育技能教育，实现小学体育课堂教学效果提升。例如在进行“跳远”的知识教学时，为了调动学生的学习积极性，我就在课堂教学中，为他们设计了“跳跳乐”的游戏。游戏中，学生需要进行抽签分组，不同小组需要用不同的方式跳到终点，如A小组是蛙跳、B小组是兔子跳、C小组是袋鼠跳等，每个小组需要跳跳乐接力的方式完成比赛，看哪个小组的用时最少。完成游戏后，我让学生思考哪种跳远的方式跳的最远，为什么。之后，我给他们示范跳远的基本动作，让他们说出这种跳远方式与哪种动物的跳跃方式相同，由此来完成对他们的学习动力激发，让他们可以在游戏的助力下完成对课堂知识的学习，从而实现理想的课堂教学目标。
3.课堂训练的游戏化开展
在小学体育教育工作中，课堂训练环节是考察学生学习效果，锻炼学生体育技能水平的关键方式。传统的体育训练以学生反复进行同一技巧的练习为主，这种方式容易让学生产生疲劳感，不利于他们的体育素养构建，所以教师必须要做好课堂训练的创新，游戏化训练模式由此得以应用。
在实际教学过程中，为了保证游戏化教学模式的有效性，教师必须要先做好对学生的认知启发，并以此为基础开展游戏训练，以确保学生能够在游戏训练中表现出更好的状态，由此来实现对他们的体育素质培养。例如在完成足球教学后，我就组织他们在训练环节中，进行“抢球游戏”。游戏中，10个人为以小组，其中8人围城一个圈并进行一脚传球，另外2人在圈中进行抢球，如果抢球成功，那么传球者与抢球者进行角色替换。在该游戏中，学生不仅可以获得良好的游戏体验，同时他们还能够进一步提升自己的球感，增强自己传接球、抢球等多种技巧的训练，小学体育课堂教学效果因为该游戏的应用而进入到了一个高效的阶段之中，这为课堂教学效果的提升带来了重要助力。
总结：
总而言之，对小学体育教育工作进行游戏化创新是改善体育教学现状，推动体育教育事业发展的关键方式。在实际教学过程中，教师要能够了解学生的认知水平，并做好对他们的认知启发，让他们了解和感受到体育学习的乐趣，从而进一步实现对学生的学习动力调动，提升学生与教师进行互动学习的积极性，为小学体育教育工作的创新发展带来助力，也为学生的全面素质发展打下良好基础。