程勇
山东济宁市邹城市中心店镇老营小学 273512
摘要：小学阶段是学生学习知识和培养自身艺术素养的基础阶段，尤其是针对低段的小学生，良好的音乐课堂环境有助于学习学习相关的乐理知识和培养音乐素养。随着我国课程改革的深入，小学生创新能力和素质品质的培养便成了如今教育系统的教学重点，所以小学音乐教师应当创新教学方法，增加课堂音乐作品的赏析，发展学生的身心健康和素质水平。低段的小学生是培养艺术细胞和艺术素养的关键时期，所以小学音乐应当以此为教学重点开展工作。
关键词：小学音乐；欣赏课程；实践教学方法
前言：随着我国教育事业的不断改革与更新，艺术教育和培养已将逐渐被教师和家长所重视，许多家长致力于给学生报各种各样的兴趣班，以培养学生的艺术品格，那么校方也应当依次为切入点，增加一定的音乐欣赏课程，促进学生的个性化发展，提高小学生艺术素养。教师可以在课堂上增加适当的音乐活动，和学生一起打造一个具有趣味性的的、丰富多彩的小学音乐课堂。本文就当前的小学音乐课堂教学增加欣赏课程的教学实践进行简单的讨论与探究。
一、艺术素养对于小学生的成长与发展的影响和作用
随着教育改革的不断不深入与创新，小学生的学习能力、艺术素养、综合品质等培养已成为了全新的教学目标和教学重点，小学阶段是学生学习和发展以及性格培养的重要阶段，所以此阶段的小学音乐课程也应当以培养学生的艺术素养为教学目标，尤其是针对小学一二年级的学生，教师更要选择合适的方法和合适的音乐曲目，指导学生对其进行赏析，培养学生的乐感和学习相应的乐理知识。艺术素养是学生性格、情趣发展的基础，对于小学生的特长培养和音乐素养的深入都有着巨大的影响，所以小学音乐课堂在实行欣赏课程的时候，教师要发挥出自己的主导作用，真正的发挥音乐课堂有效性，提高学生的艺术水平，激发学生的学习兴趣，使其保持良好的学习状态。教师要在音乐教学过程中设计一些符合学生兴趣需求的元素，让学生感受到音乐的魅力，真正喜欢上音乐课堂[1]。
二、低段的小学音乐课堂增加音乐欣赏的意义
一二年级的低段学生的年龄小，生活经验少，对于其性格培养以及情操培养都非常容易，所以教师应当针对学生的性格特点合理的制定教学计划，以学生的品质和性格培养为主进行指导教育。
以人民音乐出版社出版的小学二年级下册教材上的第8课为例，此章讲的是新疆好，是一些关于新疆音乐的学习和赏析，那么教师首先要做的就是在课前给学生口述或一PPT 的方式展示一些新疆的风土人情，让后进行作品欣赏和演唱，比如教授《新疆好》这首歌之前可以先和学生一起欣赏新疆秀美的风景和特色的水果等食物，然后让学生通过视频和动画的方式感受新疆，随后在聆听歌曲，欣赏歌曲，学习歌曲，将学生整个带入到新疆的环境当中，可以让其充分的学习和感受歌曲中的内容，学习相应的地域文化和乐理知识。低段的学生适当的增加音乐课堂的欣赏课程，可以帮助学生陶冶情操，培养相应的音乐感悟以及节奏感[2]。那么不仅是音乐学习，也为后续的成长和发展打下良好的基础，做到符合课程改革的要求，以学生的核心素养为教育核心，培养其学习能力和核心艺术素养。
三、小学音乐欣赏课的具体实践教学方法
在小学音乐课堂上教师应当改变传统以自身为主导的课堂模式，创新教学方法，尊重学生的课堂主体地位，制定符合学生特性的学习计划和方法[3]。像面对低段的小学生时，教师的教学方法就应当以趣味性和实践性为主，选择适合小学生的欣赏曲目，比如在讲授兽王的音乐课程时，教师就要先选择学生感兴趣的视频和动画先观看，让学生充分了解动物的特性，随后引出脍炙人口的《两只老虎》向学生展示，身为百兽之王的也有迷糊可爱的一面，然后再引出学生不太熟悉的歌曲《狮王进行曲》让学生和老师一起通过曲子实行课堂互动，教师播放曲子，然后和学生一起打拍子，对于节奏感不好的同学教师要给予及时纠正，培养学生的乐感和节奏感。然后教师就可以带出《猫虎歌》了，之前的一系列演唱和互动都是为这首歌做铺垫，帮助学生更好的学习这首不太熟悉的歌曲，提高学生对于新鲜的、陌生的歌曲的快速学生和融入能力。小学音乐课程是学生培养乐感和艺术素养的基础阶段，所以小学音乐教师应当增加课堂上与学生的互动，实施课堂互动交流，既能帮助学生学习相应的知识，还能培养学生的艺术细胞和艺术素养，用欣赏来培养是更好的教学方法。
结论：综上所述，小学音乐课堂增加艺术赏析课程可以保证课堂教学效果，帮助学生更好的学习乐理知识的同时，培养其良好的乐感和艺术素养。所以小学音乐教师应当以学生的艺术培养为己任，从一二年级的低段小学生着手，将音乐文化的赏析真正带入到课堂当中，“以育为主，以教为辅”，以提高学生的审美能力和音乐素养为教学基础，和学生一起营造一个符合学生学习兴趣、满足学生学习需求的艺术音乐课堂。
参考文献：
[1]林梦.体验式教学理念在小学音乐教学中的融入[J].黄河之声,2020(13):95.
[2]蔡念彤.小学歌唱实践教学现状分析与研究[J].黄河之声,2020(07):114.
[3]黄婉珈.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J].北方音乐,2020(03):166-167.