金婷
金东区曹宅镇小黄村小学 浙江 金华 321031
摘要：经典英文绘本作为一种图片和文字完美结合的学习资料，是小学低段学生用来提高学习兴趣，增加学习热情，丰富教学模式渲染课堂气氛，并有效提高英语水平的方式之一。在小学低段英语学习中，可以选择符合课上教学内容的经典绘本来辅助学生的英语学习实践，提高学习效率。本文便是对于经典英文绘本在小学低段学生英语学习当中如何实践和运用开展讨论和分析。
关键词：英文绘本；小学低段学生；英语学习实践
前言：绘本，翻译出来就是图画书的意思。主要针对的阅读人群就是儿童。以图文结合的方式，图画为主文字为辅。用充满艺术色彩和吸引力的图画，活灵活现的绘制出故事结构，配上简单易懂的文字，来吸引和抓住学生眼球。小学英语教学正是为后期学习做准备的时期，在这个关键的语言敏感期，教师更要抓住机会，更好的提高和促进小学低段学生的英语水平。
一·经典绘本的特点
这种以图片为主，以文字为辅的体现形式，更加针对和符合低段学生学习特点。用色彩鲜明内容丰富的图画吸引住学生的注意力，激发学生想象[1]。再从简洁明了，充满创造力的文字中解读图片意识，加深印象和理解。经典英文绘本内容多元化，结合实际让学生在一种轻松的模式下了解和探索世界。开拓视野丰富生活经验，促进创造力和自主能力的培养。用直观的，形象的方式让学生有一个更好更深刻的阅读体验。简单但上下结构紧凑的文本，让学生可以直接的了解到故事内容，并积累词汇量，学到简单的语法知识。再与自己的学习和生活经验相互结合，拓展社会经验。
绘本中的单词会出现重复的现象，这是为了加深学生记忆力，从浅显的记忆到多次阅读使用后的深刻记忆。更加符合当前年龄阶段的学习模式，从词汇选择到阅读句式搭配都充满规律。读起来朗朗上口，有较强的音乐感，搭配音乐当做诗歌朗诵有助于低段学生掌握口语知识，提高阅读能力。
二·经典绘本在小学低段学生英语学习中的实践运用
（一）故事内容与课程相结合
作为小学教师常用的教学手段之一，经典英文绘本可以很好的与课程相结合。把传统教学模式中，只由教师讲述的方式转换成让学生自己探索。身临其境从绘本中感受到知识的魅力。以讲故事的方式引入课程，吸引学生主动倾听，再由教师示范阅读或者和学生共同朗读和学习。抓住学生心理，从更有趣味的角度引导学生自主学习。
（二）利用音乐增加趣味，开展活动
经典绘本的用词大多有很强的节奏感，可以结合适合的旋律，用歌唱的方式加深学生记忆。比如某段音乐响起时是哪一位人物在说话，让学生自己选择，并且演绎出来。丰富教学内容，也增加学习乐趣[2]。故事结束后，引导学生联想，给故事编撰续集，促进学生讨论，激发想象力和创造力。
例如绘本《I went walking》，故事表达了一个小男孩穿好外套要出门散步的故事，他在路上遇到了各种颜色不同的小动物。从这个故事的角度出发，我们可以选择学生来扮演这位小男孩，从反复提问“I went walking,what did you see?”中，利用PPT或者图片的方式，由学生来表达出他所见到的动物，和动物身上的颜色。加深对于“你看到了什么？”这句话的记忆，也更多的认识了小动物和颜色的英文说法，增加词汇量的积累。
（三）活动后教学延伸
教学活动是为了帮助学生加深记忆，进一步理解教学内容，巩固和强化课上的知识点。发展学生知识的理解和运用，例如将零散的单词融合到适合的句子中，把句子的使用方式转化为自身的能力。活跃的课堂教学之后，可以进行延伸，由课上绘本中的内容引伸出适合学生掌握的，生活中可以实际应用到的知识。帮助学生丰富和积累生活经验的同时，也增加词汇量。
例如绘本《I went walking》，故事中出现了大量的动物名称和颜色，可以由此延伸出其他的动物，从猫咪的角度延伸到老鼠和鱼，从鸭子的角度延伸到鸡，再到这些动物的颜色。或者从颜色方面，让学生寻找教室里含有的颜色，比如自己穿着的衣服裤子是什么颜色，墙上挂着的图画里都有些什么颜色。教师提问“What did you see?”，孩子回答他的所见所想。引导学生开口交流，增加和丰富字词积累，也锻炼口语表达能力[3]。
结论：英语是目前实用性较强的国际通用语言，是我国人才培养过程中必不可少的一个科目。英语学习要从小抓起，抓住语言敏感期，让学生打下一个良好的基础。在日后更高层次的英语学习中可以不那么费力。借助经典英语绘本的图文并茂和简单精炼的语言，优化教育结构，提高学生英语学习效率和水平。更重要的是教师在日常教学活动中的实践，要学会利用经典绘本，增加学生自主学习的兴趣，更好的帮助低段学生理解和运用词汇语法。
参考文献：
[1]郑文芳.英语绘本设计——小学英语具身学习新路径[J].中国包装,2020,40(08):78-80.
[2]胡娟.聚焦自然拼读 畅享绘本阅读——闽教版《小学英语》语音学习板块的自然拼读教学实践[J].福建教育学院学报,2020,21(03):96-97.
[3]沈琳.携趣味绘本 拓学习之路——核心素养培育视野下小学英语教学中绘本的应用[J].华夏教师,2019(03):72-73.