林芳
绵阳市花园实验幼儿园?
摘要：在学前教育中，游戏作为其中最重要的活动之一，游戏的顺利进行以及带来的教学效果是需要教师进行精心的准备和设计才能达到的。教师可以利用游戏使得幼儿在游戏过程中的能力和意识得到加强，能够完成对新事物的认知以及动手能力的提升。因此，探究游戏如何在学前教育教学中得到运用和融合是十分必要的。以下从三个方面出发展开详细的探讨，旨在进一步提高学前教育教学的质量，更好的完成对幼儿的教学启迪。
关键字：学前教育；游戏；教育融合
游戏在学前教育的教学活动中有着广泛的应用，但是一个良好的游戏应该能够实现在游戏中辅助教学，让幼儿的智力和体力都得到锻炼和加强。因此，以下从三个方面出发来浅析游戏在学前教育教学中的运用与融合。
一、结合幼儿的特性展开游戏
在学前教育的教学过程中，教师在上课时会经常让幼儿做一些游戏，并在游戏中传授相关的意识和能力。例如，教师会在消防员小游戏中向幼儿阐述火灾和生命安全等方面的知识，提高幼儿的防患意识。同时在一些游戏过程中也可以发掘幼儿的兴趣和爱好。例如有一些幼儿就比较喜欢在角色扮演中扮演医生或者是比较喜欢球类方面的游戏活动。这些游戏可以让幼儿快乐玩耍的同时，对周围生活的场所或是环境得到认知，也能培养幼儿的兴趣爱好和意识活动，养成一些良好的行为习惯。
因此，教师应该要充分的考虑幼儿的特性来进行一些游戏。虽然每一位幼儿爱好可能不太一样，但是教师在游戏中可以让幼儿结合自己的特性，让幼儿多次扮演他比较感兴趣的角色。这样能够让幼儿沉浸享受游戏。同时，在进行一些活动和游戏时，如果有一些小朋友不愿意不喜欢某一类的角色，他可能在游戏中会不认真或者是沉浸在自己的世界中，这样会失去角色扮演的本质目的和要求，这样其实是非常不利于对幼儿进行学前教育的。而且如果一个幼儿不专心，很有可能会影响其他小朋友的游戏体验感，甚至会发生一些争执。所以教师在展开游戏的时要充分考虑到幼儿的特性，尽可能的让每一位小朋友都能够喜欢自己的角色或者是这一类游戏。这样才能达到在游戏中对幼儿进行教育的目的。
教师在生活中通过平时对幼儿的接触，可以了解幼儿的爱好和兴趣，所以在设计游戏的过程中应该要结合班级中幼儿们的特性，认真的设计游戏，让每一位幼儿都觉得游戏很有意思。并且在有游戏过程中保持幼儿的积极性，让幼儿们能够参与到游戏当中，感受游戏带来的乐趣。同时让教师设计的教学目标能够顺利完成，使游戏和教学活动达到融合，在游戏中完成教学活动。
二、创建情境，有组织的进行游戏
很多教师在进行游戏时都过于的生硬，考虑到幼儿们的理解能力和注意力都比较薄弱和分散。因此，教师在进行游戏时应该要创建合理的情境，有组织的进行游戏教师。教师在进行游戏前可以先让幼儿们观看一段动画片，或者是一些视频，让幼儿们学习一下游戏是怎样进行的，对游戏进行引入。
考虑到在讲解游戏规则的过程中，教师可能需要多次重复或者是多次强调，才能够让幼儿们都能彻底的明白游戏是如何进行的，因此，引入视频教学不仅节约时间，也能够让幼儿们通俗易懂的了解游戏是如何进行的。同时，教师在将游戏融入课堂时，应该要考虑游戏进行的难度以及可行性。避免在课堂上进行游戏时出现秩序混乱或者是幼儿受伤的情况。
例如，教师在进行捉尾巴这类对抗性分组游戏时，可以先让幼儿们观看视频，看小动物之间是如何进行游戏的。这样，先利用视频将幼儿引入到情境中，让幼儿对接下来进行的游戏产生兴趣。同时，在观看影片的过程中幼儿们可以直接的看到游戏是怎样进行的，教师就不必花大量的时间在向幼儿讲述规则。教师在进行传球这类游戏活动时，应该在游戏之前设立相应的规则。例如，教师拍手五次，这个游戏就要暂停。这样一旦幼儿们出现在传球过程中争执或者是争抢的情况，教师能够做到让幼儿们停止争执，避免发生意外情况。这些规则能够让课堂游戏进行的过程更加有组织、有纪律，这样才能使游戏更加有趣。而不是出现混乱情况，不仅不能享受游戏体验感，还有可能导致课堂上出现不可控的情况。
因此，教师应该对游戏进行充分的预设，合理的创建情境，引入视频等工具，并设立相应的规则，让游戏能够有组织的进行下去，防止意外情况的发生，并做好防护措施和应急措施。这样，游戏才能顺利的融入学前教育的课堂，达到良好的教学效果。
三、教师不断学习，提高自身能力
教师在学前教育的课堂中可能会花费很多时间和精力，但是在课下教师也应该不断地学习，提高自己的能力。由于网络建设发展的十分迅速，一些旧的、传统的游戏可能并不太适合现在社会环境下的幼儿。学前教育需要与时俱进，教师在教学过程中需要进行尝试，不断的引入一些新游戏或者是育儿手段。同时面对课堂上一些可能会出现的行为或者是意外情况，教师也应该在网络上进行学习。教师在进行学前教育时，会和幼儿保持长期的接触，很多幼师可能会出于方便或者是面对幼儿感兴趣的活动会多进行几次，这样能够在反复训练中锻炼幼儿的能力，但是教师也应该保持幼儿的新鲜感。
教师在进行学前教育时，可以结合周围发生的实事或者是流行趋势对旧游戏进行创新。这样能够抓住幼儿们的注意力，同时也可以让幼儿适应大环境下的幼儿习惯。例如时下比较流行的小猪佩奇这类动画片，教师在进行学前教育时可以设计一些小猪佩奇的纸牌，上面是小猪佩奇这部动画片里面的动物，抽取一张让幼儿们快速回答出纸片上的动物名称。这样能够训练幼儿思维上的灵敏度和反应能力，也能够将生活实际中幼儿感兴趣的方面代入到课堂中，让幼儿们的情绪保持活跃，也能让游戏进行的更加顺利。
因此教师在进行学前教育时，也应该不断的学习，提高自身的能力，更好的进行创新，实现游戏在学前教育教学中的良好运用。
总结：以上从结合教师在学前教育中针对幼儿的特性展开游戏；创建情境，有组织的进行游戏以及教师应该不断学习，提高自身能力，不断创新，开展符合幼儿发展环境的游戏三个方面出发，希望更好的实现游戏与学前教育教学的融合，达到良好的教学效果。
参考文献：
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