翟晶晶
天津市第一商业学校 天津市河东区 300180
摘要：吉布提“鲁班工坊”作为非洲第一家鲁班工坊，致力于为亚吉铁路项目和吉布提经济社会发展培养所需的专业技能人才。天津市第一商业学校依托学校多年来商科专业建设经验与优势承担吉布提鲁班工坊商贸专业建设任务，本文介绍了工坊商贸专业建设过程中的实践经验，探讨商贸专业在国际化专业建设中的发展路径，为中国职业教育走向国际化提供参考。
关键字：商贸专业、专业建设、鲁班工坊
一、引言
2018年9月3日，习近平总书记在中非合作论坛北京峰会的开幕式上明确指出要在非洲设立10个鲁班工坊，用以向非洲青年提供职业技能培训，至此鲁班工坊的建设也上升为国家战略。吉布提“鲁班工坊”是我国在非洲建设的第一家“鲁班工坊”，致力于服务亚吉铁路和吉布提港口、金融、贸易等领域的建设与发展，我校承担了商贸专业的建设任务，建设过程中以提升当地师资水平为基础，以提供必要教学资源为保障，以提升当地实训教学水平为切入点，以“工程实践创新项目（EPIP）”的教学模式开展学历教育和职业培训。
二、吉布提当地调研情况分析
1.地理位置
吉布提地处非洲东北部亚丁湾西岸，首都吉布提市是全国最大的城市，也是吉布提政治、经济、文化及交通中心，吉布提港是东非最大的海港之一。吉布提内地以高原和山地为主，属热带草原气候。全年分凉、热两季，热季的最高气温可达45℃以上，恶劣的自然条件也限制了国家的发展。
2.经济发展现状
吉布提作为世界最不发达国家之一，国内自然资源贫乏，工农业基础薄弱，95%以上农产品和工业品依靠进口。截至2021年人口数量约100万，2020年人均GDP为3297 美元。
吉布提是中国的老朋友，特别是近年来，在“中非合作论坛”推动下，在“一带一路”建设推进中，我国对吉布提投融资合作事业大力发展，扎实推进，成果卓著。吉布提国际自贸区在吉布提政府的支持合作下，由招商局集团、大连港集团强强联手，积极投入开发、建设、管理和运营。园区项目于2017年1月开工，2018年7月5日正式开园，旨在将自贸区建设成为吉布提发展的新引擎、东非地区的金融、航运、贸易中心，自贸区的建成意味着需要大量当地较高素质的劳动者，也将为吉布提当地的经济发展注入新的活力。符合要求具有较高素质的劳动者从哪里来，更是亟待解决的关键问题。
三、商贸专业建设实践探索
吉布提只有61%的人口接受了初等教育，接受过高等教育和职业教育的人更少。吉布提曾作为法国的殖民地，时至今日仍采用法国教育制度、教育法和教科书，学制为小学6 年、初中4年、高中3年。吉布提工商学校位于吉布提市是吉布提最大的职业学校，1993年6月由中国土木工程集团有限公司建成并投入使用，占地面积六万多平方米。学校为中职办学层次，当地原本没有高等职业教育，鲁班工坊则提升了吉布提工商学校的办学水平，开启了当地高职阶段的教育。
1.校企合作共建实训区
基于吉布提工商学校商贸专业缺乏实训条件的客观情况，我们在建设过程中以校企合作共建实训区为切入点，与新道科技合作共商共建企业全景感知实训区和企业模拟经营认知实训区。为企业全景感知实训区，购置ARE虚拟仿真实践教学平台及电脑，满足通过全流程感知体验和软件操作，使学生能够沉浸式地学习企业生产、物流、营销等全流程运营过程。为企业模拟经营认知实训区，购置企业模拟经营沙盘和电脑，满足商贸类学生进行模拟企业财务流程、体验企业经营过程等综合实训教学需要。
2.以EPIP模式开展教学与培训
EPIP是工程（Engineering）、实践（Practice）、创新（innovation）、项目（Project）四个英文单词首字母的缩写。EPIP教学模式中，需要建立一个从简单工程到复杂工程的教育环境和载体,来锻炼学生的自主学习能力、分析能力和观察能力。以企业全景感知实训课程为例，基于企业运营的关键环节，企业全景感知实训设计了项目开篇——企业认知、项目备战——经营感知、项目实战——综合运营三个从简到繁的实训项目。从组建团队到熟悉岗位，从感知协同采购、产销协同到处理运营过程中的各类业务，形成基于工程实践导向、真实任务驱动的实训教学项目。
四、专业建设成效
1.填补吉布提当地高职商贸专业空白
我校师资团队制定的高职人才培养方案已获得吉方认可，在专业认证完成后，首届20名学生已于2020年9月顺利进入工坊进行学习。有效提升了吉布提工商学校商贸专业的办学层次，填补了吉布提当地商贸类专业高等职业教育的空白。随着吉布提鲁班工坊的深入推进，双方还将不断加强合作，持续开展学历教育、短期培训等多种形式的职业教育，为自贸区建设和吉布提鲁班工坊高效运营提供助力与支撑。
2.提升当地师资水平
师资培训方面我们运用了邀请吉方教师来华交流，选派优秀专业教师赴吉布提开展培训以及线上培训等多种形式。交流中突出专业教学的职业性、时代性及适应性。在交流过程中充分研讨如何发挥学生的主体作用，才能更有利于充分调动学生参与课堂教学，培养学生的创新能力及解决问题的能力的方式与方法。在教师们的教学交流探讨过程中提升了吉布提工商学校教师专业教学水平。先进的教学软件和教学设备便利了吉布提工商学校的教学组织，促进了当地商贸专业建设。吉布提老师不仅能够和我们按照共同的思路探寻问题、思考解决方法，同时能够提出自己的见解从而展开讨论，每次培训后都会认真的询问案例素材能否分享，告诉我们这些知识与理念是他们现阶段急需的，对我校师资团队精心设计的学习内容给予了高度的褒奖。
3.制定课程标准建设课程资源
在建设过程中开发专业核心课《市场营销实务》、《市场营销习题集》、《推销实务》中法双语教材3本，开发《电子商务基础》、《商务英语听说》、《市场调查与预测》、《网络营销》、《消费者心理》、《英文外贸信函基础》、《国际贸易礼仪基础》、《活动策划与执行》、《客户关系》、《渠道规划》等17门课程的中法课程标准。编写中法双语培训讲义11本、实训指导书5本、形成多媒体教学资源2套，作为吉布提工商学校高职层次教师授课和学生培养的学习资料。
五、结语
近年来，吉布提失业率接近40%，普通劳工数量充足，但缺乏熟练技工。在教学和与学生的日常接触中也能发现当地学生基础习惯方面有较大欠缺。同时在与驻吉布提中国企业负责人的沟通中也了解到当地劳动力素质普遍偏低，特别是基础素质和行为习惯方面都与企业需求存在较大差距，例如时间观念淡薄、无故缺勤等。在吉布提鲁班工坊学习的学生，未来主要的就业面向将是在吉布提开设的中国企业、自贸区企业，如何让毕业生更好的满足用人单位的需求，是我们在培养过程中首要考虑的问题，因此除了专业知识与专业技能的教授，还应注重对学生基础习惯、职业素养方面的培育。在鲁班工坊的教学过程中，一方面将基础习惯及职业素养在每堂课的授课过程中进行渗透，另一方面还要专门开设职业素养方面的课程。同时还可以请中国企业负责人走进课堂，开展职前讲座等活动，通过课内与课外相结合、教学与活动相结合的方式，加强对学生基础素养的培育，更好的满足中方企业的用人要求。
参考文献：
1．吕景泉,耿洁,芮志彬,崔鹏.工程实践创新项目（EPIP）教学模式应用研究——以高速铁道技术类专业与课程建设为例 [J].天津职业院校联合学报,2020（10）.
2. 吕景泉.鲁班工坊——中国职业教育国际知名品牌[J]. 天津职业院校联合学报,2019（01）.