马芳芳
安徽省阜阳市临泉县城关街道李桥小学附属幼儿园
摘要：随着近些年我国教育事业的不断发展，许多的新式教学方法正逐渐进入大家的视野当中，通过利用多样化的教学来将教学质量得到全面性提升，在幼儿园教学当中全面开展自主游戏活动是一个得到了许多人广泛讨论的新式教学方法。这种教学方式相较于传统的教学方法来说，显然更加适合活泼好动的幼儿园学生。其不仅提高了学生的学习能力，同时也帮助孩子释放天性。本文针对自主体验快乐无限幼儿园自主游戏活动分享进行探讨分析，以期为相关人员做出一些参考。
关键词：自主体验；幼儿园教学；释放天性
幼儿园教学的实际目的，绝不仅仅是帮助学生们获得知识上的提升，比这更为重要的是对学生们自主能力以及实践能力的培养[1]。想要在实际教学中训练学生的这种能力，就要在日常活动当中，多让学生作为主体去进行实践，让他们自主体验游戏当中蕴含的快乐。但由于幼儿园阶段的学生往往存在有年龄较小，认知和经历较为浅薄的原因，这时就需要教师的引导来帮助学生获得提升[2]。
一、自主游戏的开展方式
这一活动开展的目标，是为了让学生们在玩橡皮泥、贴纸以及绘画等游戏活动中开发实践能力和创新能力。在这一个自主游戏的过程中，学生可以进行自主活动，同时也可以由教师引导进行分组，进行创意大赛。这充分调动起了学生们对于游戏活动开展的学习兴趣，同时也深刻地帮助学生们提高了团队的合作意识和合作能力。
活动准备：橡皮泥；彩绘棒；剪纸刀；颜料；纸张等
活动过程：在开展自主游戏活动之前，教师要组织学生们进行详细规范的安全教育培训，教会学生们关于剪刀的正确用法，同时教师也要引导学生进入游戏的氛围当中，帮助学生学习相对简单的手工折叠，例如，折飞机，折青蛙等，对橡皮泥进行揉搓以让其形成一个相对独特的形状，接下来在对学生进行引导，帮助学生寻找一个适合自己的游戏方式，这样也在潜移默化之中提升了学生的创造能力。
活动分析与反思：在自主游戏活动的过程当中，学生可以进行自主游戏，自主选择、自主实践、自主练习，这样的方式不仅能让学生更快地融入到活动氛围当中，切实的体验到游戏带来的快乐，同时通过教师组织的分组比赛等，还大大加深了同学间的密切联系，培养了学生的团队合作意识，帮助他们在日常生活中也可以正确的和他人分享快乐和成功。另外，教师在实际教学活动开始之前，可以为学生们总结一些在活动开展过程中的心得，对每位学生在游戏过程中的实践进行评价，这一评价不针对最后所得到的游戏结果，而是要仔细观察每位学生在游戏过程中的表现，鼓励那些表现得更加专注的学生。这样其他没将全部注意力融入到游戏中的学生就会想要迫切地进行下一次游戏活动，并希望更加努力地表现以得到夸奖。
二、开展游戏活动的新的策略
幼儿园教师在开展游戏活动的过程中，一定要将培养学生的兴趣作为出发点[3]。只有学生的兴趣被培养起来，才能更加良好地促进学生对于各项能力的提高。同时教师可以组织学生们进行游戏，在游戏结束后让学生们解释一下在刚才游戏中蕴藏的一些科学道理，这些科学道理一定要日常化，这样更能全方位的提升学生的综合素质。同时在选择游戏的过程中，一定要注意构建难度恰当的游戏，要既能让学生们玩得开心，也要帮助学生得到真正的提升。同时游戏的内容一定要得到及时的更新，不要千篇一律地进行同样内容的游戏，这样就会让学生觉得游戏十分枯燥，逐渐开始厌恶游戏活动的展开。另外教师还应密切注意的一点是，一定要记住学生才是游戏的真正主体，要让学生在实践当中充分体会到自主游戏的乐趣，教师不可根据成年人的思维去为幼儿园阶段的学生去设置游戏，同样在游戏的过程中也绝不可一味地对学生进行指导，要让学生进行自主探索，自主发掘。在面对一些困难时，教师只需要进行旁敲侧击，帮助学生不走错方向即可，这样学生才可以得到实践能力以及创造能力的切实提高[4]。
结束语：在面对幼儿阶段学生的教育问题时，一定要结合学生的实际情况，并在实践过程当中不断探索，为学生们提供更加具有趣味性和成长意义的游戏。在进行自主游戏的阶段中，教师一定要谨记体现出学生在活动中的主体地位，引导幼儿自主挖掘、自主实践，切实体验到游戏所带来的快乐，进一步让学生培养出良好的生活习惯和思维能力，为未来的学习和生活奠定良好的基础。
参考文献
[1] 陈京. 如何引导幼儿在"尝试探索中自主游戏"——我国推进"幼儿自主探索自主游戏"活动地有效开展[J]. 商情， 2019, 000(046):232.
[2] 彭芳. 在游戏分享中提升幼儿的自主学习能力[J]. 好家长， 2019, 000(087):P.88-89.
[3] 谢结仪. 浅谈幼儿园如何开展自主游戏活动[J]. 读与写（上，下旬）, 2020, 017(003):284.
[4] 丁利芳， 马娟， 茅敏敏. 幼儿园自由游戏分享活动中师幼互动的研究 ——CLASS课堂评分系统的视角[J]. 成都师范学院学报， 2019, 035(007):41-46.