叶燕文
东莞市道滘镇中心小学 ?广东省 东莞市523170
摘要：小学德育与心理健康教育已经成为了小学教学管理工作较为重要的一环，而作为教师也应该认识到教学工作开展的重要性，引入多元化教学引导的机制，确保学生德育与心理健康教育水平得到有效提升，为后续教学活动的全面开展奠定更加坚实的基础。
关键词：多元化教学；小学德育；心理健康
一、通过其他学科贯彻教育内容
在小学阶段之下，很多学科之中蕴含了较为丰富的德育知识和心理健康知识，而这也就要求了相应的教师在教学活动开展之中，遵循多元化教学引导的要求，与其他学科的教学内容有机融合，确保德育与心理健康教育工作的全面开展[1]。
比如说在六年级语文《金色的鱼钩》这一课教学活动开展之中，这篇文章之中引入了红军长征之中一位老班长为了三名战友能够顺利走过草地而牺牲自己的故事，体现出了老班长勇于牺牲和勇于奉献的精神，而教师也应该将德育与心理健康教育与语文学科有机融合，协调语文教师充分挖掘《金色的鱼钩》文章之中的德育元素和心理健康教育元素，让学生能够从文章之中获取更加强烈的情感共鸣。而作为德育教师，也应该在语文课程结束之后，要求学生针对文章内容加以角色扮演，并通过文章背景与学生实际生活的分析，让学生感受到新生活的幸福与美好，使学生的爱国主义思想得到良好养成，确保德育与心理健康教育能够与其他学科产生更强的联动作用，使德育与心理健康教育能够贯穿到学生日常的学习生活之中，达到多元化教学引导的具体要求。
二、引入多媒体教学机制
随着时代的发展，科技的进步，越来越多的先进技术被应用到小学德育与心理健康教育之中，彻底提升了相关教育工作的开展质量和开展效率。而作为多元化教学引导的有效形式，教师也应该强化多媒体教学的运用，依托于互联网上海量的教学资源，为小学德育与心理健康教育工作质量的提升起到应有的推动作用。教室应该以多媒体将多种抽象的德育与心理健康教育知识转化成为更加直观的视频和音频，并引导学生跟随动态化的图像进行深入的思考和分析，让学生能够得到更加有效的引导，明确多种知识学习的重要意义，推动小学德育与心理健康教学水平的全面提升。
以《学会尊重》这一课的教学为例，教师就可以引入多媒体教学机制，通过微课视频来录制本堂课程学习的重点和要点，并引入多种动画和影视作品，将尊重他人的意义以及尊重他人的相关小故事以多媒体展现在学生眼前，从而强化学生的注意力，加深学生对这些知识的理解和认识，同时教师也应该通过多媒体为学生展示尊重他人的表现形式，让学生明白尊重他人，帮助他人的力量，从而使学生能够在多媒体教学之下对尊重他人这一堂课程有着更加深刻的理解，达到小学德育与心理健康教育活动开展的预期目的。
三、强化与学生的交流与沟通
为了确保小学德育与心理健康教育工作能够融入日常教学活动之中，教师要与学生构建有效交流和沟通的桥梁，从而使师生之间的距离得到拉近。教师应该对学生的教育背景，学习状态和心理健康状态加以深入探究，确保多种交流和沟通更加顺畅。对于小学生而言，他们的心理往往较为脆弱和敏感，需要教师与家长的共同呵护，这也是多元化教学引导活动开展的关键所在。目前的小学生在家中集万千宠爱于一身，往往会存在着任性自私的问题，而通过与学生深入的交流和沟通，教师能够让学生保持更加健康的心理状态，使德育与心理健康教育的质量达到预期要求[2]。
举例而言，有些学生会出现争吵和打架的不良行为，而教师则应该加以及时的制止，并要求学生对争吵和打架的原因和经过加以陈述，让学生在不断的交流和沟通之中认识到自身存在的错误和问题，使学生能够明确打架和吵架不仅会影响到自己的健康成长，也将对其他学生的学习和生活造成阻碍。教师要通过更加有效的引导措施，让学生能够在与教师沟通和交流之中明白暴力无法彻底的解决问题，只能引起更多的矛盾，并让这些吵架的学生自我检讨，让学生在沟通和交流之中得到更具针对性的心理健康教育，推动多种教育工作的全面开展。
四、引入家校协同的教学引导形式
在学生的成长过程之中，家庭教育与学校教育有着同等重要的地位，想要使德育与心理健康教育工作能够得到顺利开展，教师要遵循家校协同的教学原则，从家长那里了解学生的成长情况，并将学生在学校之中的表现反馈给学生家长，并结合德育与心理健康教育开展的实际情况，要求家长配合教师开展对应的引导活动，提升教学引导的有效性。除此之外，教师也可以通过主题班会的组织，邀请家长到学校与学生开展亲子活动，让家长与学生在相互合作之中加深对彼此的了解，从而为学生心理健康和德育教育活动的顺利开展提供必要的保障。
五、结束语
综上所述，多元化的教学引导策略已经成为了小学德育与心理健康教育活动开展的关键所在，而这也就要求了教师能够通过其他学科教学、多媒体教学、与学生进行深入的交流和沟通以及家校协同的方式对学生进行引导，从而达到小学德育与心理健康教育开展的预期目的。
参考文献
[1]钟玉玲.浅析小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].数码设计（下）,2020,9(1):248-249.
[2]温茂胡.小学德育教育与心理健康教育的整合方法探究[J].少男少女,2020,4(21):83-84.