黄上群
贵州省毕节市赫章县罗州镇溪坪小学
【摘要】在当下，社会经济高速发展，社会生活水平整体提升。信息技术已经大范围的应用在我们的日常生产生活中，我们俨然已经进入了信息社会，当今的人们更是离不开信息技术。在小学语文的课堂教学中，在小学语文课堂上利用信息技术辅助教学有诸多好处，小学语文教师要积极探索方法，利用现代信息技术进行教学，促使学生的语文成绩和现代信息技术应用能力得到进一步提高，也促进小学语文教师教学水平的进一步提高。本文就如何以信息化促进小学语文教学水平的提升进行探究。
【关键词】 小学语文 促进 信息化 教学 水平 提升 探究
【正文】小学语文是小学教学中的基础课程，它贯穿了小学一年级至小学六年级，是小学教学科目中的重要组成部分，正因为重要，学生家长在学生课堂外给学生报各种形形色色的补习班以期来提高学生的学习成绩，弥补课上学习的缺漏之处，而教师在布置作业任务方面有时也出现层层加码的现象，使学生的压力逐渐增加，从而导致学生在学习小学语文的过程中才出现积极性降低，不想学，不愿学，学不会的恶性循环情况，利用信息技术可以使干枯的文字变得有声音有色彩，助力学生更好的学习语文，也是教师教学的好帮手。
一、分析小学语文教学的现状
1.1今天的孩子逐渐不再喜欢语文课，语文课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教室里懵懵懂懂，一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生也有一些打瞌睡、走神等现象，影响教学质量，阻碍学生学习成绩的提高，课后学生在完成课后的作业质量也是参差不齐。
1.2在传统的小学语文课堂教学中，教师只是对着教材照本宣科，学生对有些抽象的知识内容无法进行深入的学习与了解，面对干枯的文字，学生的心时不时的会飘向“外面”，同时，教师的信息素养水平也参差不齐，习惯了以传统教学方式的教师改变教育教学方式显得比较困难和难以接受，从而导致教师在运用信息技术教学的次数频率也较低。
二、论述在小学语文教学中运用信息技术教学的主要作用
在小学语文课堂上运用信息技术进行课堂教学可以有效提高教师教学的效率，也节省教师的体力和时间，在教学中使用多媒体进行教学也可以使学生对语文课首先不再产生心理上的抗拒心理。同时在课下作业的布置、完成方面，教师利用信息技术也可以有诸多方便之处。
三、探析在小学语文课堂教学中运用信息技术进行教学的具体措施
3.1利用信息技术助力课堂导入环节，激发学生学习兴趣
在实际的小学语文课堂教学中，课堂导入环节是关键的，因为学生在刚上课时还处于比较兴奋的状态，教师要求马上从兴奋状态转为上课状态是比较困难的，这时，就可以利用多媒体教学把学生的兴奋状态从课堂转化成对课文的兴奋。心理学研究表明：由学生的需求所决定的认识和兴趣，对学生的推力是持久和强烈的，所以，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊讶感，就能出现学生心理对知识的渴求。在进入信息时代后，信息技术可以使学生有新鲜感，也使课堂氛围变得轻松，让学生以更轻松快乐的方式自然而然的接收消化所学知识内容。
比如在进行部编版三年级下册第七单元第24课《火烧云》的教学时，教师可以再课堂引入环节时利用多媒体来激发学生对于火烧云的兴趣。比如在课程之初教师可以选择一个美丽的火烧云照片在多媒体屏幕上进行投放，让学生观察屏幕中天空中的云朵，对云朵产生一定的好奇，然后教师就可以对学生提出疑问，你们知道火烧云吗？这样教师就可以进入到本篇文章的教学，教师可以让学生进行整体阅读，可以让学生依次读不同的内容，将全班的学生带入到火烧云的学习之中，最后教师可以进行阅读体验的分享，让学生分享自己对于火烧云的感受以及自己所看到过的云。
3.2充分利用现代科技手段，根据实际运用多媒体进行教学
在当下，世界发生着深刻的变化，利用互联网技术可以让学生更快更好的掌握知识，在小学语文阅读课堂教学过程中教师可以把互联网线上线下结合，不但能提升小学语文阅读教学的速度和效果，又能使学生得到学习知识的新途径。再加上，在2020年突然出现的新型冠状病毒肆虐全球时，给习惯以传统教学方式教学的小学语文教师带来的巨大冲击，这让人不得不关注互联网教学起到的积极作用和带来的便利。教师可以在课堂上利用多媒体教室进行教学，使干枯的文字变得有声音，有画面，进一步调动学生学习的积极性。
例如在进行四年级上册（部编版）第四单元第12课《盘古开天辟地》的教学时，由于这是神话故事，学生想象起来有难度，这样，教师可以在这堂课前利用电脑网络技术下载关于盘古开天劈地的动画片，在课上播放视频先让学生有一个大概的印象和思路，再让学生进行阅读。
3.3利用信息技术帮助学生完成课下作业
课后作业一直是教师在完成教学任务后的必备任务，也是帮助学生熟练掌握所学知识的重要方法，传统的课下作业布置往往是教师把作业写在黑板上让学生记，学生有没有完成，完成了多少教师只能在第二天才知道，现在有信息技术，教师可以利用微信、钉钉等手机工具进行布置和掌握，在微信上发布当天的作业内容，并让学生在完成作业后也在手机上提交，教师对学生完成情况进行查看，不合格的就可以当时给学生指出，同时，在以前，学生在完成作业的过程中有问题了往往没有人帮助解决，有的家长由于工作忙或者本身文化水平不高的原因往往不能够及时的给学生答疑解惑，导致学生作业完成的质量不高或者完成不了，现在利用信息技术，在学生在完成课下作业的过程中有什么不懂的问题可以直接在手机上咨询教师，教师可以给与及时的辅导，更好的帮助学生完成课下作业。
3.4教师要加强自身信息素养的学习
在小学语文课堂上运用信息技术进行教学，这就要求教师首先要提高自身的信息素养和信息水平。平时积极的学习电脑手机等信息技术产品的应用，在课前要积极做好教案，在课后多集体开会研究，总结课堂上的不足和问题，分享课上好的经验和做法，全面提升自己的信息素养水平。
【结束语】总而言之，要想让学生更好的学习语文，喜欢语文，就需要小学语文教师在开展课堂教学任务时丰富教学方法，转换教学手段方式，充分利用信息技术带来的教学红利，提高个人信息素养，利用信息技术的红利提高自己的教育教学水平，从各方面发挥学生学习的积极性，使学生成长为符合新时代需求的人才。
【参考文献】
[1]党志香.如何以信息化促进小学语文教学水平的提升[J].科学咨询(教育科研),2021(06):201-202.
[2]郭新珠.“三优四策”有信息，小学语文得佳绩——以信息化促进小学语文教学水平的提升[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(12):177-178.