满洪利
山东省枣庄市市中区实验幼儿园 277100
摘要：作为人们用来表达自己情感，维护人际关系的重要工具之一，良好的语言表达能力对于人们来说至关重要，但语言教学是一个循序渐进的过程，需要一定的时间，要求教师从幼儿阶段开始打好基础。对于幼儿语言表达意识和能力形成来说，幼儿园阶段的语言教育不仅是基础，更是关键。于此，笔者在本文将针对幼儿语言表达能力的培养和教学，提高几点可行性策略，希望对幼儿语言表达能力的培养有所帮助。
关键词：幼儿；语言表达能力；培养
引言：幼儿普遍具有较强的模仿能力，大脑思维比较灵活，对身边各种事物充满了好奇心，而且有较多的需求。要想清楚地表达自己的想法，幼儿们需要学会用语言去沟通，掌握一定的语言表达技巧，这样才能更好地理解和学会教师和家长传授的知识信息，进而促进自身身心健康发展。但大多数幼儿刚进入幼儿园时，往往会感到比较陌生的环境，感到不适应，很难快速进入良好的学习状态，这就需要相关幼儿教师尊重幼儿们的个性差异，根据具体情况创设良好的语言教育环境，正确引导幼儿学习语言表达，从而帮助幼儿形成良好的语言表达意识和表达习惯。
一、创设良好的语言学习环境
每个幼儿的学习能力和基本情况有很大的不同，在开展语言教学活动时，相关幼儿教师需要充分了解实际情况，为幼儿们的语言学习创设良好的教学环境。这样一来，幼儿们愿意主动学习语言表达技巧，对提高他们的语言表达能力有非常好的效果。其次，幼儿教师应该积极鼓励幼儿主动参与到集体生活中去，主动与其他小朋友交流沟通，使他们在互相交流沟通的过程中建立自信心，不仅要敢想敢做，而且要勇敢地说出来。另外，幼师是幼儿在幼儿园内接触最多的人，幼儿往往会对教师的神态、语言和行为等进行模仿，这就要求幼儿教师在日常教学过程中注意自己的言行举止。因此，在日常教学过程中，幼儿不仅需要不断提高自身的语言教学水平，而且需要主动强化自身的语言修养，将自身作为幼儿们的榜样，做到言传身教，使幼儿们愿意听，喜欢学，从而为之后的语言学习打下良好的基础。
二、丰富幼儿词汇量的积累
对于幼儿们的语言学习来说，丰富的词汇量是重要的基础，虽然幼儿园开展了书香校园，书香家庭等活动，孩子和家长在亲子阅读方面做得也非常扎实，但仍需要教师充分利用丰富多彩的教学活动，使幼儿们不断丰富他们的词汇量，并引导幼儿加强对所积累的词汇进行巩固，促进幼儿对所积累词汇的正确理解，从而使幼儿们在循序渐进的词汇学习过程中不断增强自身的语言表达能力。比如，《小鸡在哪里》这个故事中包含有非常多的动词，在向幼儿讲述这篇故事时，教师可以充分结合各类动词，引导幼儿分组演示这些动词，在这个过程中，幼儿教师可以将幼儿们的学习兴趣和语言表达欲望激发出来，进一步提高幼儿们的语言表达能力。
三、尊重每个幼儿的个性差异
每个幼儿的学习能力和接受新知识的程度不同，在开展语言教学活动的过程中，相关幼儿教师需要认真考虑实际情况，充分尊重班级每个幼儿的个性差异。对于学习能力相对来说比较弱的幼儿，教师可以适当多给予关心和照顾，做到因材施教。同时，在课外活动期间，教师可以主动找这些幼儿进行沟通，及时了解每位幼儿的心理状态，在轻松的氛围下及时纠正幼儿们的错误发音。另外，幼儿教师应该积极鼓励幼儿们主动参与到集体活动中去，鼓励他们自己排队吃饭、上厕所等，这样不仅可以帮助幼儿们养成良好的独立自主生活习惯，而且可以增加他们在与朋友日常相处中的自信心，进而不断提高他们的语言表达能力。除此之外，幼儿教师应该主动当幼儿们的忠实听众，在幼儿向自己分享日常故事时，教师应该认真聆听，主动解决幼儿们的疑惑。而且，在故事教学过程中，教师应该积极鼓励幼儿主动复述所听到的故事内容，从而使幼儿们复述和分享见解的过程中不断提高自身的语言表达能力。
四、组织合理的语言游戏活动
幼儿园的教学活动主要是以游戏为主，在对幼儿们开展语言教学教育活动时，教师可以适当组织语言游戏活动。通常情况下，幼儿的语言学习需要有相应的社会经验作为支撑，再加上幼儿们具有较强的模仿能力，经常模仿日常生活中接触到的语言和行为。因此，幼师在开展语言教学活动时可以组织幼儿参加角色游戏。比如，小班的教师可以组织幼儿进行过家家游戏，模仿家人们在家中的语言，或者模仿家人外出购物的语言等；中班、大班的教师则可以组织幼儿模仿不同岗位工作人员的语言，并引导他们将自己对这些职业和话语的理解融入到角色模仿中，主动表达自己的见解和想法。另外，在语言教学中，幼儿教师可以引导学生自己计划游戏活动，鼓励幼儿运用自己积累的丰富的词汇来组织语言，制定游戏计划和人员安排等，在组织游戏的过程中，幼儿们不仅可以不断提高自身的语言表达能力，而且可以增强自身的组织和领导意识。
结束语：
总而言之，随着社会的快速发展，对于一个人的学习和成长来说，语言表达能力的培养至关重要，而幼儿阶段是一个人形成良好语言习惯、语言能力的基础时期。因此，在幼儿语言教学过程中，幼儿教师需要不断加强自身语言修养，强化自身的引导力，正确引导学生学习语言表达，使他们在平等交流的过程中能够不断增强自身的自信心，进一步促进幼儿们的全面发展。
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