兰秀萍
武平县文山幼儿园 364300
摘要：在现当代我国的教育改革工作当中，充分强调师生关系的重构和转化，要将学生放到学习的主要性地位，从而促进学生创新能力的培养。这样的教学理念在幼儿园阶段的课程教学活动当中也得到了充分的体现。在幼儿园的游戏课程当中，教师就能够充分发挥幼儿的主体意识，引导幼儿去进行各种各样的游戏活动，从而促进幼儿自主能力的培养。立足于这样的时代背景，本文展开幼儿园游戏课程当中幼儿自主性的体现探究，并且分析幼儿游戏化教学中对于幼儿自理能力培养存在的不足，寻找相应的解决措施。
关键词：幼儿园；游戏课程；自主能力
在引导幼儿进行各种游戏活动的时候，尊重幼儿的自主性，事实上也能够充分发挥幼儿的创造力培养优势。那时候幼儿园教师不要去进行硬件游戏规则的制定，或者不要去约束幼儿，应当采用怎样的方式去进行游戏，而是使游戏规则更加灵活，使用方式更加多样化，这样幼儿在游戏的过程当中，才能够进行自主性的充分体现。接下来本文将首先分析幼儿园游戏化教学过程当中存在的主要问题，然后探究如何进一步提高幼儿的自主性。
一、幼儿园游戏化教学过程当中存在的主要问题分析
首先从游戏的设计以及规则制定方面来看，大部分幼儿园教师进行游戏教学活动的时候，都是亲自去进行游戏规则和游戏形式的设计，幼儿在游戏过程当中事实上是没有发言权的，他们只能够按照幼儿园教师所设计的规则和形式来开展游戏。在这一方面，幼儿的自主性就没有受到充分的尊重。第二，从游戏开展的具体过程来看，在整个游戏开展的过程当中，教师一直处于指导性的地位，很多幼儿也只是在按照教师的节奏来进行各种各样的游戏。在游戏活动当中，幼儿仍然是在被动的听从教师的安排，这对于幼儿自主性的培养也存在一定的局限性作用。第三，从幼儿园游戏化教学的设计理念来看，大部分幼儿园教师进行游戏设计的时候，就会将场所选在室内，因为室内游戏更加有利于对幼儿的管理，保证幼儿在游戏活动当中的人身安全。[1]可事实上很多幼儿都厌倦了室内学习的这种形式，如果教师在游戏教学的过程当中，能够更多的去尊重幼儿的意愿，尝试进行一些室外游戏的设计，也能够促进幼儿自主能力的进一步培养。接下来本文将立足于幼儿园游戏教学当中存在的弊端，展开幼儿自主能力培养的相关策略分析。
二、幼儿园课程游戏化当中如何促进幼儿自主能力的培养
（一）尊重幼儿的兴趣爱好来进行游戏的设计
教师在进行游戏设计的时候，事实上也需要去参考幼儿的意愿，幼儿的意愿在一定程度上也是幼儿自主性体现的前提。就比如说幼儿园教师要像引导学生去进行美术活动，那么在进行游戏设计之前，幼儿园教师就可以询问学生，他们比较喜欢哪种形式的美术创作？是喜欢在教室内进行美术学习，还是喜欢在教室外部环境当中进行美术学习？希不希望在美术学习当中，尝试一些新的方法？通过与幼儿的沟通和交流，去了解幼儿在美术学习当中的心理预期以及幼儿希望在学习的过程当中去参与哪些游戏活动。在这一基础之上，教师再去进行游戏课程的设计，首先就迎合了幼儿的主观意见，自然在游戏课程推进的过程当中，也能够充分发挥幼儿的自主性。因此在游戏课程教学当中，一定要注重去迎合幼儿的兴趣爱好，通过对于幼儿学习需求和学习期待的了解来进行游戏活动的设计，才能够最大限度的发挥幼儿在游戏活动当中的积极性，培养幼儿的自主能力。
（二）注重进行师生关系的转化，采用小组合作学习的方法
对于幼儿来讲，让他们独立的去进行游戏，很显然是存在一定困难的。而在现当代我国的教育改革工作当中，又强调培养学生的自主能力，那么教师就可以采用小组合作学习的这种方法来降低幼儿在游戏过程当中的困难，在团队合作的过程当中，幼儿遇到问题不再首先就想要寻求教师的帮助，而是可以先尝试经过团体的讨论来解决。比如幼儿园教师引导学生进行“我是智慧小画家”这项游戏的时候，幼儿园教师可以准备一张很大的白纸，为每一个小组的幼儿发放一张。然后幼儿园教师可以随机的提出一些任务，让小组内部的，幼儿快速的完成。如：请快速在白纸上画出5只黄色的小手，幼儿要想在速度上取胜，自然就要寻找更加便捷的绘画方式[2]。于是有一些小组的用完就讨论出了将颜料涂在手上，然后直接在纸上按手印的这种方法。事实上，幼儿想出这些方法就是他们自主性的一个重要体现，而且在这个过程当中也是幼儿创造性培养的关键时期。所以幼儿园教师在进行游戏活动开展的时候，一定要注重发挥小组合作学习的优势，为幼儿提供更多的自主思考空间。
结语：总而言之，在幼儿园的游戏课程教学工作当中，对幼儿自主能力的培养是为幼儿日后的受教育工作做好长期铺垫。所以幼儿园教师在进行游戏设计的时候，一定要充分尊重幼儿的主观能动性，从幼儿的实际爱好出发来进行游戏设计。同时也可以采用小组合作，这种方式降低幼儿在游戏参与当中的难度，从而促进幼儿创造能力的转化。
参考文献：
[1]黄杰. 幼儿园游戏化教学实现途径研究[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:163-165.
[2]柳世平.音乐活动中培养幼儿积极情感的策略研究[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2017，31（03）：52-54.