杨辉
四川省广安市岳池县齐心小学校 638300
摘要：新课改环境下，教师要创设怎样的数学问题情境，才可以将抽象性数学知识和小学生的实际生活紧密联系，与他们的认知规律相符，指引小学生投入到具体的问题情境当中，加强他们的自主学习，掌握更多的知识技能，将数学课程的价值呈现出来，被教师所关注。本文针对小学数学教学中有效问题情境的创设进行研究。
关键词：小学数学；问题情境；创设
引言：对于数学课程而言，问题占据着重要位置。在小学生学习数学知识时，要不断处理与解决问题。在拥有问题以后，小学生才会充满学习动力，让他们的思维方式拥有正确的发展方向。所以教师在实际教学时，应对问题情境进行创设，保证其趣味性与生动性，让小学生可以亲身感受，更好的体验数学学习的趣味。经过问题情境的创设，激发出小学生的学习自主性，让他们主动参与到学习中，促进他们的思维发展，让小学生更加青睐于数学课程。
一、应用故事方法，创设问题教学情境
兴趣是所有小学生投入到学习活动当中的推动力，对优化数学课程授课质量非常重要。针对小学时期的学生而言，他们的学习经验不够，知识储备量不够，在碰到复杂问题的时候会感到非常迷茫，需要教师答疑解惑，让小学生在思维局限当中走出来，导致小学生过于被动的学习，导致他们的学习激情降低。为了保证实际授课质量，应该对数学课程新型格局进行创设，而教师要应用故事教学方法，对问题情境进行创设，凭借充满趣味性的故事内容，对小学生的兴奋点进行刺激，让他们可以集中起来注意力，自觉参与到学习中，逐步提升小学生的数学学习效果。
比如，教师在对西师版“观察物体”教学时，能够向小学生讲解“盲人摸象”的故事内容，之后提出实际问题，“为什么几位盲人的说法不同呢？”之后让小学生回答，“由于这几位盲人所站的位置并不一样，由于位置不一样，所以可以观察出不同的物体样子。”因此，小学生在实际学习时，也要学会处在不一样的位置上，对物体进行观察。
二、结合趣味活动，创设问题教学情境
如若在数学授课时，没有创设合适的问题情境，导致小学生学习热情匮乏。因为数学知识主要是在此活动中明确具体的目标，忽视了小学生自主性的带动。在当前的实际教学时，如若教师没有提出实际问题，难以带动出小学生的求知欲望，也难以激发出他们的探究热情，导致学习自主性降低。对于许多教师而言，在教学时，过于依赖外部教学内容，导致其成效不佳。
结合趣味性活动，经过对问题情境的创设，能够提升小学生的学习激情。对于小学生而言，他们非常青睐于游戏或者是故事等方式，也青睐于充满趣味性的活动。教师应创设实际情境，结合小学生的认知规律与知识情况结合起来，强调对他们思维方式的培育，促进他们的整体发展，指引小学生不断探究，提升他们的学习成绩。
比如，教师在对西师版“认识人民币”教学时，应该对购物情境进行创设，依照小学生与课本等情况，让小学生投入到具体的购物活动中。如，小学生要购买1元钱1根的雪糕，让小学生意识到“1元=10角”，对相关知识点进行阐释，让小学生充分理解。同时，小学生也应该参与到找币以及换币等活动中，在多个方面认识人民币，明确人民币的实际计算情况，将其价值体现出来，为小学生将来更好的使用人民币奠定坚实基础。在此现象下，学习氛围比较浓烈，所有小学生都可以自主投入其中，在玩中学习，感知到学习数学知识点的趣味性。
三、运用游戏方法，创设问题教学情境
小学生喜爱游戏，这是他们的天性，所以教师在教育教学时，要充分运用小学生此方面的特点，结合小学生的实际情况，创设游戏问题情境，指引小学生参与到数学知识点与技能学习中，让他们可以凭借这些知识点处理具体问题。经过趣味性的游戏活动，指引小学生掌握问题处理的技巧与方法，培育他们的综合素质。
比如，教师在对西师版“平移和旋转”教学时，能够让小学生亲手制作三角形，之后让他们依照口令对三角形进行移动，并且把三角形实际移动的位置进行绘画。此时小学生能够发现，由于三角形的不断移动，其轨迹能够形成新型的图形。然后教师应该让小学生对正方形进行制作，之后继续移动，让他们对实际移动轨迹进行探究。经过这样的方式，教师经过亲自参与的手段，充分了解与掌握“平移和旋转”相关的概念内容，指引他们投入到具体的活动中。带动出小学生挖掘数学问题的自主性，处理实际问题，掌握更多技巧，促进发展。
结束语：
小学生需要在多元化情境中学习数学知识，所以教师的教学要和小学生认知规律相符，保证课堂活动的灵活性与轻松性。在新课改大背景下，教师应指引小学生投入到情境学习中。然而，如若数学学科离开了情境，便会和小学生的实际生活相脱离。因此，教师在实际教学时，应把情境教学方法渗透其中，尤其是对于问题情境而言，经过此情境的创设，将新课程导入其中，对数学知识进行概括，引导小学生投入其中。
参考文献：
[1]刘宏洋.分析小学数学教学中有效问题情境的创设[J].小学生(中旬刊),2021(06):74.
[2]代克磊.小学数学教学中创设有效问题情境的策略[J].学周刊,2021(20):97-98.