奥古丽妮萨·加帕尔
新疆和田地区墨玉县第五中学 848100
摘要：“德”是教育之本，是为师之基。德育理念在新一轮基础教育改革中得到了进一步强化，加强其在学科教学与教育管理中的渗透，已经成为新课标的一种教育新常态。班主任作为班级的灵魂，是贯彻教育管理理念的主体，更需要注重承担渗透德育理念的教育责任。因此，想方设法提升高中班主任的德育能力，使他们形成“寓德育于管理”的班级管理理念，显得尤为重要。
关键词：高中班主任；德育；开展方法
引言
新时期的教育要求是学校必须要重视学生综合能力的加强，进而实现学生全面发展。然而由于长期受到应试教育体制的影响，高中教育普遍存在重视智育、忽视德育的情况，这对促进学生全面发展是非常不利的。因此，目前的高中教
育既要注重文化课教育，又要注重德育教育。育人是教育的根本目的，而在高中德育工作中班主任扮演着实施者的角色，必须要将自身的主观能动性发挥出来，以塑造学生健全的人格。
一、新课程改革背景下加强高中德育工作的重要性
分析面对新课程改革下的“立德树人”要求，德育已经
逐渐超越智育，成为整个教育体系的首要任务。全面加强高中生的德育教育具有十分重要的价值，集中体现在以下几个方面。首先，有助于推动学生思想观念的转变，实现学生的良性发展。高中阶段的学生正处于一个特殊的阶段，已经具备了初步的人格、信仰，但依然不够成熟，极容易受到外界因素的影响。因此，全面加强高中生的德育教育，是对高中生思想道德进行约束的重要途径，也是引领学生树立正确“三观”的途径。其次，有助于提升学生的综合素质。新课程改革背景下，高中阶段的教育必须以“促进学生全面发展，提升学生综合素质”为重点，不仅要强化学生的文化知识教育，还要关注学生的思想道德修养、健全人格、良好的心理状态等。因此，在高中阶段的教育中，强化学生的德育教育是提升学生综合素质的必然要求。最后，有助于推动新课程改革的有效落实。新课程改革要求高中教育必须深化、落实德育工作，最终实现学生的全面发展。因此，全面加强高中阶段学生的德育教育，并将其与文化课程教学有机结合到一起，是推动新课程改革落实的必然选择。
二、高中班主任德育工作的强化策略
（一）营造良好的班级德育环境
在学生的发展过程中，良好的班集体氛围对学生可以产生重要影响，班风为灵魂，班级氛围为调动学生学习积极性的重要武器，而班干部则为领头羊，三者互相促进且相辅相成。因此，班主任实施德育工作的首要步骤即为实现良好班级德育环境的构建。在此过程中，班主任除应对学生所提出的基本需求加以满足外，还应将班级凝聚力的强化及健康向上精神风貌的构建作为重点。首先，班主任应以公平、公正、公开的原则选举班级干部，组织竞选班委的学生展开班级内公开演讲，学生通过投票选举班级干部。此外，还应加强对班级干部的考核力度，促使班级干部充分发挥岗位职责，为班集体提供切实的服务。其次，班主任还应重视合作互助及拼搏向上班风的构建，可让擅长绘画的学生定期制作板报，以学生思想教育作为主题，完成板报的设计，还可结合学生在板报设计过程中的表现选出最佳表现奖，予以奖励。随后教师还可将名人名言如“时间为最宝贵的财富”等标语张贴在教室内，以利于学生形成拼搏精神。最后，教师还应认知到自身言行举止对学生产生的重要影响，在班级管理中重视言传身教的作用，比如在衣着方面应保持端庄大方，还应保持优雅的言行举止，重视自身亲切、诚恳的教学态度的形成，同学生构建良好的师生关系，推动良好班级氛围的形成，为学生推动自身素质发展创造良好条件。
（二）开展德育活动
高中学生的思想活动极为活跃，需要班主任给予相应的助力和支持，以防学生在求学进程中，出现其他重大性的人生观、价值观和世界观偏差。一方面，高中生的自我意识较为强烈，存在较强的抵触意识，另一方面，高中生未能对世界和社会建立正确的认知，从而导致在学习和生活中容易犯错误。因此，在育人过程中，班主任可以组织形式多样、精彩纷呈的德育活动，让学生参与其中，展现他们的活力，激发学生的探索精神，从而帮助他们在接下来的高中生涯中迸发新的能量和斗志。作为班主任，借助一系列的德育活动，能够使学生打开心扉，使班主任与之共诉衷肠，密切师生关系，解决日常学习生活困扰，特别是能有效处理青春期带来的苦恼。
如，高中学生对于男女生交往存在一定的误解和偏差，作为班主任，可以开展专题讨论，通过“真人真事大家聊”、情景剧表演等方式让学生正确认识亲情、友情、爱情，让学生在高中生涯中学会进一步了解自己、珍爱自己，将默默的爱悦之情转化成相互激励的奋斗之心。因此，在德育活动中，班主任在让学生感受教育的温度的同时，必须通过行之有效的德育活动来促进学生身心的健康发展。
（三）班主任要严于律己、为学生树立良好榜样
对于高中班主任工作来说，德育工作是重中之重，必须要在班主任平时管理的全过程中贯穿。在班级活动中班主任扮演着组织者的角色，经常与学生接触，班主任的言行举止直接关乎到学生的行为以及思想。因此，作为高中班主任，将德育融入到班级平时管理中，需要对自己提出较高的要求，应该树立以学生为本的教学理念，以公平公正的态度对待所有学生，利用多样化的方法，比如：交流沟通以及言传身教等等，将教师的影响力以及魅力全面展示出来。并且班主任需要发挥引导者的职能，为学生树立良好的榜样。其实，班主任在平时工作中是鲜明的旗帜，班主任喜欢帮助人和敢于奉献的精神是学生道德品质的重要指向。并且班主任必须要定期或者不定期组织德育主题班会，积极发扬以及传播校园或者社会上的优秀事迹，利用传播和树立良好榜样的方法，进而显著提升学生思想道德素质。
（四）拉近师生关系
构建和谐稳定的师生关系是有效开展德育工作的重要前提。首先，教师要加强和学生之间的沟通和互动，走进学生群体中去，让学生感受到被尊重和被理解。在日常的教学过程中，班主任要及时发现学生在生活和学习上遇到的困难，和学生进行心理沟通，对他们进行心理疏导，了解学生的基本情况，让学生对班主任保持充分的信任。此外，班主任要对每一位学生做到一视同仁，让学生感受到公平公正，帮助学生树立道德规范意识，对学生的道德思想进行正确的指引。例如，班主任可以时刻关注学生的思想动态和行为变化，对于家庭困难的同学，对他们进行心理疏导，帮助他们解决实际问题。此外，针对学习成绩下降的学生，班主任应及时帮助他们分析原因，并制定适合他们的学习方案，从而促进他们学习效果的提升。
结束语
总而言之，最近几年，我国越来越重视学生思想道德素质的提高，不再过分强调学生的考试成绩。尤其是高中阶段的学生，容易存在叛逆心理，对于该阶段的学生，班主任必须要重视德育工作的开展，为促进学生身心健康成长打下良好的基础。
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